最近两天，复旦大学附属儿科医院的“学习困难”门诊上了热搜。有的家长看到这个门诊后很好奇，有的家长甚至有些疑惑，“学习困难”不就是小孩天生是“学渣”吗？这也能到医院去看病？8月2日，记者探访“学习困难”门诊，揭秘这个神奇门诊的真相。
找到“学习困难”的真正原因
小张（化名）是复旦儿科医院心理科主任朱大倩的老病人了。还记得他刚来就诊的时候是初三，一直沉迷游戏，上课睡觉、不听讲，作业也拖着不肯做。“他原本能考到年级前10%，是个成绩优异、学习主动的孩子，但最近就像换了个人一样，成绩退步到了中下游水平。”妈妈心急如焚。朱大倩和孩子交谈后，发现孩子最近一年一直在被严重的抑郁情绪困扰，对学习、运动都丧失了兴趣，每天都感到情绪低落、没有精力。这一年多，孩子的父母关系不太和睦，在学校里孩子也和朋友有些矛盾，这些因素都加重了抑郁情绪。孩子因为害怕父母担心，一直默默忍受，不敢告诉父母。
发现这个问题后，朱大倩和家长进行了详细的沟通，让父母放下对学习的担忧，首先帮助孩子调整情绪。在医生的建议下，父母选择了先通过药物治疗和心理治疗配合，减轻孩子的抑郁情绪。同时，一家人决定休学一年，通过这一年的时间做一些孩子感兴趣的事。一年后，孩子顺利恢复了学业，成绩也稳定进步，考上了心仪的高中。
朱大倩还遇到过一个同时有阅读障碍和注意缺陷多动障碍的孩子，语文考试只能考十几分，数学成绩挣扎在及格边缘，一写作业就发脾气，厌学情绪很强烈。医生经过详细的评估后确定了困难所在，帮助家长制定了一个逐步改善的计划：因为孩子有重度注意力缺陷，首先用药物治疗改善孩子的注意力；配合行为治疗，指导家长调整教育方法，做一些注意力的训练；同时和康复科合作，对孩子的阅读障碍进行康复训练，提高孩子未来的阅读能力。
在这样的计划下，家长对待孩子的态度也逐渐改变，从以前的批评打骂变成了理解和帮助。“孩子是生病了，我们要接受现实，这不是什么丢人的事，我们到学校里把情况告诉了老师，也得到了老师的帮助。”孩子的妈妈说。就这样，大家一起为孩子创造了良好的支持环境，他对学习没有那么害怕和厌恶了。配合药物治疗和阅读训练的效果，孩子在几个月后能更专注地学习，虽然阅读速度还是比较慢，但是能积极地尝试，努力完成学习任务，在数学上发挥了自己的优势，进步到八九十分，语文成绩也接近及格了。 |
