9月15日，在教育部召开的“教育这十年”“1+1”系列第十二场新闻发布会上，教育部高校学生司司长王辉表示，近年来，教育部持续清理规范高考加分，实现了“大幅减少、严格控制”的目标。
作为一个拥有14亿人口的大国，教育公平实现新跨越的难度可想而知。但为什么能知难而进、知重负重推进教育公平？这背后，是以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想，不断实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力让全体人民享有更好更公平的教育。教育公平是社会公平的重要基石，也是提升全社会人力资源质量的重要基础。教育公平不仅可以阻断贫困的代际传递，托举更多普通家庭孩子的梦想，而且可以为我国转向高质量发展提供源源不断的人力支撑和智力支持。
实现中华民族伟大复兴，关键在国民素质现代化，基础在教育。可以预见，“十四五”时期我国教育事业将继续积极回应人民群众美好期盼，为建设教育强国开好局、起好步，奋力谱写新时代教育改革发展新篇章。
高考加分的初衷，原本是弥补制度缺陷，实现相对公平，鼓励学生全面发展。但由于制度本身设计不够严密，有太多的空子可钻，除了国家政策外，各地又私设了很多“自选动作”，执行过程中出现了严重的偏离和异化，成为部分人找关系、走后门、以权谋私的工具。
据2010年4月的媒体报道，教育部的加分规定只有14种，而全国各省、市、自治区却有近200种之多，有些省市自定的加分规定甚至有违国家政策。因此，教育部开始着手清理整顿高考加分项目，幷从2014年的高考生开始适用，效果显着。
特别是学科竞赛和体育特长生这两个加分项目，容易巧立名目，弄虚作假，曝出过不少丑闻。不能激励学生开展体育锻炼、加强科技创新能力，反而让很多认认真真学习、老老实实考试的学生有了不公平的被剥夺感，歪曲了政策意图，伤害了教育公平。 |
