如今，劳动教育有了更多的“打开方式”。比如，在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型；在广州市第五中学金碧校区，学生们在化学课上做豆腐，动手体验磨豆、过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶园聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。
从“克勤于邦、克俭于家”，到“劳则思，思则善心生”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持的中华传统美德。今天，劳动形态发生巨大变化，但劳动精神永不过时。上好劳动教育这堂课，既要开好劳动教育专门课程，也要做到全科渗透，还需要学校、家长、社会的共同配合。期待各地积极探索劳动教育新形式，挖掘劳动教育新内涵，让学生在优质的劳动教育中感受快乐、提升素养、全面发展。 |
