高考内容由“解题” 转向“解决问题”
教育部教育考试院党委书记、院长孙海波在会上表示，“为国选才”是高考的基本功能。十年来高考内容改革指向科学服务选才，实现高考由“解题”到“解决问题”的转变。高考命题探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的应用性、探究性、开放性，把考查的重点放在学生的思维品质和综合应用所学知识解决实际问题的能力上。
一是提升选才效度，考查关键能力。高考注重考查支撑学生未来长远发展和适应社会进步要求的能力，有效鉴别学生发展潜质，突出对关键能力的考查，让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。
二是注重学用结合，创设真实情境。高考加强理论联系实际，紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等创设情境，充分考虑学生学习和生活实际，把课本知识与“具体真实的世界”联系起来，考查学生灵活运用所学知识方法分析和解决实际问题的能力。
三是突出思维品质，强调开放灵活。高考持续优化试卷结构，创设新的题型，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题。
高一学业水平考试科目 原则上不超过4科
十年来教育部持续深化普通高中育人方式改革。据教育部基础教育司副司长李晓勇介绍，目前29个高考综合改革省份均已建成省级统一的综合素质评价电子平台。全面实施普通高中学业水平考试，将学业水平合格性考试成绩作为学生毕业的重要依据，学业水平选择性考试成绩作为学生升学的重要依据。前者统一安排在学期末，高一学生参加考试的科目原则上不超过4科；后者普遍安排在高考之后，防止出现考试次数过多、时间安排不合理、加重学生负担等问题。（来源：北京青年报 记者：雷嘉） |
