这些人往往存在一定程度的心理缺失，时常面临不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡的可能。如此状况会让他们变得叛逆和冲动，也会让他们的未来充满了更多不确定性。细究这些人为何没有情绪的突破口，更多还是因为安全感的缺失，他们在遇到困境时不知道向谁，怎样去表达自己的困惑和挣扎，久而久之心中则变得更加迷惑。
因此，如何补齐孩子安全感缺失的问题，应是当下家长和教育从业者亟需考虑的问题了。 吴戈
观点三 “尊重教育”该尊重什么
“师者，传道受业解惑。”尊师重教一直都是优秀的传统。对教师的尊重如果仅停留在表面和口头上，尊重教育也就无从谈起。那些“入侵网课”的始作俑者，心中没有对教育的尊重，也没有对他人基本的尊重，本质上也是对自己的不尊重。
接受教育得明白自己要做什么。特殊时期的网课，看似是把课堂搬到了网上，变换了上课形式，本质上还是在接收文化知识。对课程接受意愿的高低，也是对自身渴望接受教育水平的体现。入侵网课是对老师的轻蔑，也是对课堂的亵渎，本质上还是对教育的抵触。
这需要学校社会继续审视，为何科学技术在进步，人们对教育的尊重是否还是发自心底呢？最可怕的是，口口声声重视教育、尊重教育的背后，只是想要得到教育之后的成果，而忘了实现教育需要一个漫长的过程。
要想培育一棵大树，要从树根培育；要想教育一个人，就要从德开始。本末倒置的事情要不得。那些无所事事的入侵者，缺乏的不是一次上网课的机会，而是尊重老师、尊重教育的教养。别把没素质当作有趣，别把恶作剧当作乐趣。 周志翔
（来源：银川新闻网） |
