在学生体质健康达标优良率、肺活量水平、柔韧素质和力量素质等方面，初中生体质健康改善最为明显，这是为何？
教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，这与政策措施牵引密不可分。近年来，随着中考体育考试分值提高，中学生尤其是初三学生体育活动时间显着增加。调研数据显示，在校体育锻炼1小时比率，初三学生为42.7%，高于高一学生的30.6%。体质健康达标优良率初三学生为29.2%，高于高一学生的22.6%。
数据表明，校园足球等体育特色学校建设对增强学生体质与健康起到了非常积极的作用。校园足球特色学校学生体质健康达标优良率为29.2%，高于非校园足球特色学校的22.3%。
此次调研发现，家庭和学校的教育与引导对提高学生健康素养起着至关重要的作用。得到父母支持的孩子体质健康达标优良率高于没有得到父母支持的学生。
破解健康课教学难题
近日，《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》（以下简称《意见》）下发，要求将健康教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育相结合，融入教育教学、管理服务全过程。
“这是一个历史性的突破。”王登峰说，在我国的课程体系中，体育与健康课既包括体育，也包括健康，但是健康教育仍面临诸多问题。对此，《意见》作出了系统化安排。
针对“谁来教”，《意见》提出，发挥学校卫生专业技术人员、体育与健康课教师和教职员工等全员育人作用。针对“教什么”，《意见》明确，引导学生主动学习掌握日常锻炼、传染病预防、食品卫生安全、合理膳食、体格检查、心理健康、生长发育、性与生殖健康、心肺复苏、安全避险与应急救护方面知识和技能等。针对“怎么教”，《意见》强调，以中小学为重点，注重大中小幼相衔接，完善以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的学校健康教育推进机制。
《意见》要求，各地各校要增加体育锻炼时间，强化学校体育教学、训练，健全体育竞赛和人才培养体系。严格落实课间操制度等，提倡中小学生到校后先进行20分钟左右的身体活动。保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。 |
