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| 通州一打工子弟小学，捐赠的课桌在教室外凭风吹雨淋。 |
一个孩子茫然地站在一个打工子弟学校的门口，而校舍已经变成了一片废墟。昨天，这些图片深深刺痛了很多人的心。
据报道，北京将关停24所打工子弟学校，涉及1.4万余名学生。市教委要求，“把保证每个孩子有学上作为工作底线，确保愿意在京上学的孩子一个都不能少”。这个孩子就是这些抽象数字中的一员，而他能否进入官方话语中的“确保”之列，仍然未知。
按照市教委负责人的介绍，拆迁打工子弟学校是坚持“三先三后”原则：先拆民居，后拆学校；先有学生分流工作方案，后组织实施；先分流安置好学生，后才允许拆校舍。但现实中，这些原则执行得怎样呢？那些让人悲痛的照片，是无言的回答。
当然，有关部门还在声辩，它们针对的不是学校，而是在拆“违法建筑”。我们从不否认政府有拆“违法建筑”权，但即便因为安全原因，确实要把一些严重不合乎安全规范的学校拆除，为何不能先做好安置，再行拆迁？暑假将近两个月，有充分的时间安置学生，为什么不早做计划，以致出现“开学了无学可上”的现象？
拆学校显然不能简单等同于拆违建，周全考虑校园内上万孩子的命运，既然是市教委明确提出的要求，为什么没有得到很好的执行？拆迁学校，必须以妥善安置为前提。如果当前的校园不安全，就应加大投入帮助其达到安全标准，或者将学生安置到认为安全的地方再去拆迁。
现在，有关部门应当亡羊补牢，直面一个紧迫的问题：学校拆了，孩子怎么办？
没有妥善的安置方案，就以违法建筑为由拆学校，只会令舆论大哗，让政府陷入被动。 |
