明确取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目……9月15日，教育部举行新闻发布会，介绍考试招生制度改革成效。清理规范高考加分，成为公众热议的话题之一。
据介绍，2015年、2019年，教育部会同有关部门按照“促进公平、规范管理、科学精准”的原则，先后开展了两轮清理和规范高考加分工作，以实现“大幅减少、严格控制”的目标。上述五类全国性高考加分项目都属于奖励性质，初衷是为了破解“唯分数论”难题，不错失通常所说的“偏才”、“怪才”。但在实践过程中，各地在加分项目上各自为政，名目繁多，分值不一，严重损害招考公平。另一方面，这些加分项目的存在也让部分家长和孩子盲目参与竞争，反而有损学生的全面发展，加剧教育焦虑。由此，取消势所必然。
教育部还提出，“会同有关部门推动少数民族加分更加精准。”这是考虑到少数民族地区教育发展相对落后，为了弥补起点公平而采取的加分政策。但在实施过程中也存在不够精准的问题，且存在身份造假等现象。因而进一步优化也在情理之中。
当然我们认为，加分“瘦身”之后，考试招生制度仍然要面对如何科学选拔人才的问题。
现实地看，“强基计划”和综合评价多元录取模式都是为了破解科学选才难题的探索。“强基计划”改变了原自主招生“降分录取”的做法，取消了竞赛证书、论文、专利等作为入围高校考核条件的要求，以学生高考成绩作为依据，且高考成绩的占比不得低于85%，将考生的高考成绩、高校综合考核结果、综合素质评价情况等折合成综合成绩，择优录取，体现对学生更加全面综合的评价。
浙江推行的“三位一体”综合评价招生，则是将学业水平考试成绩、高考成绩和学校综合测试成绩三种成绩，按一定比例计算出综合成绩后择优录取。这种招生方式赋予了高校更多招生自主权，有助于高校选拔、挖掘到有潜质的学生。 |
