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中国教育 GDP主义及其后果

http://www.CRNTT.com   2009-01-20 17:20:18

中国教育三十年来有长足进步，但是也颇需检讨。 　　中评社香港1月20日电讯／新加坡国立大学东亚研究所所长郑永年今天在联合早报网登出文章，评析“中国教育部门的GDP主义及其后果”　 　 　　无可否认，中国的教育部门也一直在追求GDP主义。GDP主义处处可见，大学升级（从各类中等技术学校、学院升级为大学）、大量扩大招生、大学合幷、大举兴建大学城、重量不重质的教师业绩评估、孔子学院的大跃进等等，不一一而足。 　　如同经济部门一样，GDP主义使得教育方方面面的“产值”上去了，但也产生了无穷的恶果。这些恶果不仅制约着教育部门本身的进步，而且也制约着中国人才的质量。因为和其他部门不一样，教育部门关乎于百年人才大计，不当的教育制度自然影响其所培养的人才的质量。 　　再者，这些恶果不仅制约着中国社会经济的发展，而且也制约着中国的国际软力量的发展。本文幷不列举教育GDP主义的种种负面效果，而是局限于教育升级扩招和孔子学院来分析其这些方面的影响。 　　　　　　　　熟练工人急需培训 　　先以升级和扩招为例。为什么要升级和扩招，教育部门的正式说法是，这是为了使更多的人获得教育机会。随着社会的进步，更多的人是要获得教育的机会。 　　这幷没有错。但教育不仅仅是要培养人才，而是要培养有用的人才。教育部门一方面追求产业化，但另一方面教育部门培养的人才是最不合符市场需要的。就是说，在教育部门进行所谓的教育改革的时候，根本就没有考虑到社会经济的需求。 　　在中国社会经济发展的这个阶段，尤其是工业化的这个阶段，中国最需要的技能工人。但中国的现实是，熟练工人大量缺乏。因为中专、大专和各类技术学校都变成了大学，自然造成了培养这类技术工人的学校的大量缺乏。 　　这就导致了今天的人们所面临的困境：一方面是数以百万计的大学生找不到工作，另一方面是企业找不到有用的人才。中国的学生是非常优秀的，但经过了四年的大学培养，则变成了无用之才。

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