您的位置:首页 ->> 评论文章 】 【打 印
【 第1页 第2页 第3页 】 
林达:历史可以讨论吗

http://www.CRNTT.com   2011-03-01 13:55:54  


 
  我发现,要找出美国主流看法的捷径,大概就是去读中学教科书。虽然美国中学教科书不统一,不同历史学家写出不同版本,不同学校也有权选择不同课本。可它又是市场导向的。这话怎么说呢?假如作者写出来的历史故事,不论事实还是观点,不能被大多数校董会、家长和历史教师认可,比如说,你夸奖了奴隶制、赞同了种族隔离,你的教科书就会卖不出去。因为你违背了大多数人能接受的主流观念底线。

  必须强调,美国主流看法和政府无关。它的无关是制度性的无关,就是政府对可能影响舆论和看法的所有部门概不介入,不管是教育还是出版,都是民间操办。所以,所谓主流看法,就是民间的不同看法经过激烈争吵辩论后,在一个阶段中被大部分人采信的看法。

  中学教科书式的历史理解当然是简化的。那么,对一段历史如何进一步去全面了解呢?在进大学后,历史教学就是因教授而异。教授对学生负责,自己编讲稿或选教材,自己决定讲什么和考试考什么。对历史事件就可能有了更多不同方向的介绍。当然,教授也可能以自己非常偏激的看法影响学生,但是,说起来大学生们已经是成年人,可以自己在图书馆里做出判断。

  这里就有个前提:美国历史是可以讨论的,出版业是五花八门的民间行为。我们有朋友自己办出版社,也就是把稿子送印刷厂即可。只是为了更好销,才去登记国家图书馆编号,这样各图书馆才知道有这本书,才可能来买。现在电子书开始风行,亚马逊网上书店去年第一次电子书销售超过纸版书,更有了作者自己制作电子书、在网上直销的方式。这给学生提供了全面阅读的可能,在图书馆可以找到立场完全相反的历史陈述和看法。

  然而,中小学教育还是很特别。美国宪法第一修正案的原则是“出版免预检”,不同出版物选择不同表达,形成一个知识来源、思想观念来源的平衡,所以,并没有一个阅读主导。但是,中小学生虽然可以去图书馆找各种读物,可他们在判断能力相对弱势的年代,就有了一个主导读物,那就是课本。他还要考试、被规定去记住课本内容。 


 【 第1页 第2页 第3页 】