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智效民：百年清华的大师与大官

http://www.CRNTT.com   2011-05-02 08:25:57

第二阶段从1952年到1980年前后有30年左右。从1952年起，清华大学在全面学习苏联的基础上废除通才教育，开始全力以赴地培养所谓专家。因此人们把这一阶段的清华大学称之为“工程师的摇篮”。当时清华大学的口号是“又红又专”“听话出活”，这其实是在培养驯服的工具。  　　人们也许并不知道，就在清华大学进入第二阶段的时候，爱因斯坦曾经尖锐地指出：仅仅“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人”。他还说：“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他———连同他的专业知识———就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”(《爱因斯坦文集》第三卷第310页，商务印书馆1976年版)于是，当这些受过很好训练的专家们设计进入工作岗位之后，人们才逐渐发现：我们的城市为什么总是那么冷冰冰地没有人性？我们制造的产品为什么那么毫无创意？我们培养的学生为什么有知识没有文化？我们的大学教授为什么没有创新能力？我们的大学校园为什么总是丑闻不断？应该承认，从刘海洋虐熊到药家鑫杀人，再加上接连不断的自杀事件，都充分证明了我们的教育从这一阶段开始就出了问题，清华大学当然也不例外。 　　从1980年初到现在是清华大学的第三阶段。在这一阶段中，清华大学培养出来的学生不是出国留学并滞留海外，就是进入官场进入领导岗位。因此人们把清华大学称为“留美预备班”、“权力的秀场”或“当代的黄埔军校”。其实，清华大学的前身就是留美预备班，直到1928年国民革命成功、罗家伦担任清华校长之后，才把清华学校改为清华大学。清华大学的成立标志着中国教育的独立，从此依赖外国为我们培养人才的时代已经过去。没想到七八十年以后，我们又回到原地！ 　　也许有人会说，这些年来清华大学为国家培养出300多名部级以上干部，因此清华、北大是全国唯一能够以学术压住宦术的地方。这也正是问题的所在！在许多人眼里，学术不是追求真理的工具，而是追逐权力的手段；学校不是以培养大师为荣，而是以能出几个大官为傲。这种价值观充分反映了教育的迷失，社会的堕落。难怪一位清华校友在《中国周刊》上看到《清华与国运》的文章时，居然把标题看成了《清华与官运》。

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