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新“德育及国民教育”令人关注

http://www.CRNTT.com   2011-06-08 08:48:45

非匆忙推出 早有大量准备  　　李焯芬表示，委员会早已做了大量谘询，最近举行的8场教育界大型谘询会亦获得超额登记，大部分教育同工都理解新科目之必要性，并对课程抱正面态度，他们较关心资源配套、师资培训、教案编写、如何与现有课程整合及优化等问题，委员会会汲取各方意见，落实未来计划。  　　张永雄指从2001年开始已经过多年课程检视与谘询讨论，这是一个持续的过程，他表示：“学科出现是课程的自然发展，不存在所谓的‘急’或‘快’，文件集合了不同学者、校长、教师、课程专家、家长及其他相关持份者参与讨论和商议的结果，网上的文件是经过40多次修正后的版本，几乎每个章节都曾有6至7次修改。此外，网站除有17页的撮要（提要）外，还上载了260多页的全文，阐释本科目标、课程内容及学习策略，并提供56个横跨12年的学习目标，以及各类相关的课程资源和参考资料。”  　　原来在举行谘询会前，张永雄已接触了超过100位校长、家长会代表及多个办学团体等，了解他们的意见，他说：“因应各校推行国民教育的起点不同，网站已上载了364个相关教案供学校参考，校方可按需要对教学内容进行参考调整，务求为中小学提供清晰的方向和到位的支援。教育局扮演学习促进者的角色，以尊重校本、生本原则推行。”据浏览所得，网站资源相当丰富，包括：推行模式建议、教学资源介绍、课程规划及评估工具等，相信有助学界灵活推行课程。  塑人之品德 育民之素质  　　张永雄表示新学科非单纯通识、知识灌输，是人的品德素质的塑造，而且有两大特点，一是具有结构性，二是具有可持续性。此科重点是整合德育与国情教育，藉有系统的学习，培养学生的正面价值观及态度，令学生具备良好的个人品德和国民素质。李焯芬指类似的教育在世界早已实行，他说：“我在北美洲生活了20多年，孩子都在当地出生成长，当地的功课压力小却很重视培育人的成长，具体如怎样待人接物都会落实至课程之中，就如加拿大设有Canadian Study一科，美国则有American Study，这些科目都是他们教育系统中的基本课程，让学生了解国情、山川地理、历史现状、国家的政党、经济体系等等，十足我们现在所说的国情教育。其实这是学生成长及教育的一部分。”

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