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对话刘炯朗：我如何做台湾清华大学校长

http://www.CRNTT.com   2013-06-17 14:54:36

南方周末：具体落地要体制保证。比如，北大有元培计划，中大有博雅学院，武大也有实验班。有的不尽如人意，如北大元培，在通识教育和专业教育之间有很大张力。低年级选很多课，三四年级分流，融入其他专业，会出现不衔接。这要整个学校的力量重新设计课程，需要校长的主动性，一个院系的力量往往不够。你会怎样设计？ 　　刘炯朗：专业跟通识齐头并进，也许目前碰到最大的问题是通识教育拿去了专业教育若干时间，学生专业训练不够，将来不能马上帮企业做他们期待的事。 　　其实，在本科，专业训练也应是通才训练，是基础训练。我学资讯科学，里面有很多专业领域，但最重要的是在本科时段，给他们打好非常广的基础，这样他们毕业后到企业可以深入了解企业的要求。有位非常有名的教授跟一个企业老板讲，假如您要的是今天报到明天就能帮您从事生产设计的人，这肯定是一个十年后你不要的人。 　　我也希望企业能体会到这个理论，他们希望从我这里得到的不是很小很小的一块钻石，而是很大的一块已准备好但没有完全雕琢的美玉。 在台湾治理大学的经验 　　大学就像是一个热水瓶，作为校长，唯一要做的就是提供非常好的环境。 　　南方周末：这种可以不断的自我学习、自我突破的人，这要教育家、企业家一起朝这个方向走。你在台湾清华大学做过四年校长，在美国有四十多年从教经验，你认为做大学校长最重要的是什么？ 　　刘炯朗：在一个电视节目上，主持人问三个观众：您觉得什么是世界上最了不起的发明？一个说是电视，可以看到世界上任何地方发生的事。第二个说是飞机，可以到世界上任何一个地方。第三个说是热水瓶。主持人讶异地问为什么。他说：当我们把热东西放进去，它保温，把冷东西放进去，它保冷，你要告诉它，它自然就会做对。这不是很了不起吗？ 　　有人问一个大学校长，你们学校了不起，把有文学才华的人培养成文学家、艺术家，把有科学才华的人变成诺贝尔奖得主，把有体育才华的学生变成杰出的体育运动员，请问您的秘密是什么？大学校长说，大学就像是一个热水瓶，作为校长，唯一要做的就是提供非常好的环境，让学生跟学生、学生跟教授、教授跟教授互相激荡，让他们彼此学习、一起进步，自然就是一个了不起的大学。 　　南方周末：对教授和学生，大陆有很多考核，同时高校有副部级、省厅级等行政级别。这种情况下，怎么去从纯学术的角度进行评价？ 　　刘炯朗：考核问题，也可以有很好的答案。在一个庞大的机构里，必须有公平的眼光去做判断，学生考试、教授们升等，大家必须觉得公平客观。 　　不光大陆，在很多地方，公平客观往往被简化成一个数字。学生要进大学就看高考分数，教授升等就看SCI的论文数。这可以参考，但不能全靠数字。 　　学生进大学，教授升等，善用可以有的数据，但必须加上客观的判断力。不是说今天完全不用考试分数，完全不看论文数目。论文数目已有很多改进，要看论文影响力、专家判断。这需要彼此的互信。假如被考核的人觉得考核的人的确客观、公正，而且也有充分的经验去做无私的决定，大家会觉得是一个可以接受的决定。 　　南方周末：怎么把这种公正无私的考核变成一种制度？建立学术共同体？

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