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在上海读“洋”校

http://www.CRNTT.com   2014-09-22 12:16:38

另一种学业压力 　　国际学校课程设置与中国普通学校的课程设置完全不同，因此，如果学生从初中开始就选择上国际学校，也就意味着他将放弃高考，只有出国留学一条路。 　　不论是大学留学还是低龄留学，田健东指出，美国仍然是中国学生首选的目的地，其次是英国，但两者数量差距很大。因此，国内历来比较主流的是美国课程，俗称“AP”。现在IB课程也逐渐变得主流起来，但IB课程对于孩子的要求更高、更全面。 　　在唐盛昌看来，只有IB可以称作是一个完整的课程体系，而A-level和AP都不能算是体系，只是考试科目，所以如果有学校称提供AP课程，本身就不专业，应该叫做“美国课程加AP”，“还有像BC课程，只是加拿大某省的课程，最多叫‘国别课程’。但A-level，AP因为是英国和美国的，比较有名，产生的国际影响力比较大，所以可以认为它是国际课程。” 　　在唐盛昌目前着力打造的星河湾双语学校，主要采用的便是中美综合课+AP的模式，“学校已接近全英文授课”。 　　上海世界外国语中学是上海市首批双语教学实验校之一，厉笑影在谈及初高中引进IB课程的原因时表示，IB课程最初为外交官子女设计，它具有多元化的特色，汇集各个国家的特点，每个课程都强调学生的思维能力和实践能力，同时关注跨学科整合，并且特别关注学生的服务和创造意识，要求学生走向社会，通过实践活动服务身边的人，跟学校旨在培养走向世界的中国人的目标非常吻合。“同时作为外语特长的学校，双语教学一直是我们的特色，至少英语不是问题。” 　　也有一些家长认为，国际学校不以中国高考为目标，因此孩子可以在这里轻松“过关”。对于家长们的这种误会，国际学校极力澄清。 　　吴子健在接受《新民周刊》采访时表示，读国际学校并不意味着学业轻松。“我们小学和初中，都要参加ISA国际学校测试即全英语教学学校的学生测试。而中学部学生将在十年级完成IGCSE课程后，参加全球统一的考试，之后在十一、十二年级学习IB课程。另外，我们学校也参加长宁区进行的《上海市中小学生学业质量绿色指标测试》。” 　　吴子健告诉记者，但学校对学生的评价还是综合性的，给学生的负担也不在于一种背诵式、记忆式的学习压力。 　　厉笑影介绍了世界外国语中学国际课程的评价方式，各个学科都是过程性评价，而不是进行简单的量化评价，学生的个人观点、论证和论据、最后所形成的报告、日常上课情况等等都是对学生进行评价的依据，每个学生最后拿到的是在校表现的综合评价。 　　“我们要求MYP的同学毕业的时候每人都要交一份‘个人设计’，曾有学生的课题是全球水危机，他对各个国家的水资源状况进行了调查研究，最后用图表的方式进行整理汇总，在全校进行分享。这名学生进入高中后进一步推广课题，去年寒假前往5个国家、13个城市，到各个学校推广项目，目前，这名学生成立了一个水资源保护组织。” 　　“家长在为孩子选择就读国际课程前，一定要帮助孩子做好充足的准备。”厉笑影强调，如果家长以前将不用参加中考作为选择国际课程的原因之一，那么他可能对国际课程的理解还存在局限。上海市规定，从今年开始，上海市初中毕业生报读普通高中国际课程，必须参加本市中考并达到相应分数线方可被正式录取。 　　厉笑影建议，如果一个学生思想独立性比较差、自我约束力不强，或者英语水平不佳，家长还是应该暂缓让孩子报读国际课程的计划。

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