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中国教育部门的GDP主义及其后果

http://www.CRNTT.com   2009-01-20 12:15:30  


  中评社北京1月20日讯/新加坡《联合早报》今天刊载郑永年文章“中国教育部门的GDP主义及其后果”,文章指出,中国的教育部门为什么追求教育GDP?首先是因为从教育主管部门到各类学校校长,其身份最主要的是官员,或者说他(她)们追求的是官员身份,而非专业教育家。在任何国家,教育部门是最讲求专业精神的,但在中国看不到。全文如下: 

   无可否认,中国的教育部门也一直在追求GDP主义。GDP主义处处可见,大学升级(从各类中等技术学校、学院升级为大学)、大量扩大招生、大学合幷、大举兴建大学城、重量不重质的教师业绩评估、孔子学院的大跃进等等,不一一而足。

  如同经济部门一样,GDP主义使得教育方方面面的“产值”上去了,但也产生了无穷的恶果。这些恶果不仅制约着教育部门本身的进步,而且也制约着中国人才的质量。因为和其他部门不一样,教育部门关乎于百年人才大计,不当的教育制度自然影响其所培养的人才的质量。

  再者,这些恶果不仅制约着中国社会经济的发展,而且也制约着中国的国际软力量的发展。本文幷不列举教育GDP主义的种种负面效果,而是局限于教育升级扩招和孔子学院来分析其这些方面的影响。

  熟练工人急需培训

  先以升级和扩招为例。为什么要升级和扩招,教育部门的正式说法是,这是为了使更多的人获得教育机会。随着社会的进步,更多的人是要获得教育的机会。

  这幷没有错。但教育不仅仅是要培养人才,而是要培养有用的人才。教育部门一方面追求产业化,但另一方面教育部门培养的人才是最不合符市场需要的。就是说,在教育部门进行所谓的教育改革的时候,根本就没有考虑到社会经济的需求。 


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