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新“德育及国民教育”令人关注

http://www.CRNTT.com   2011-06-08 08:48:45

张永雄指出因为这种教育一直存在于西方社会的大系统之内，故争议性不大，他强调这是一个有使命的科目：“西方社会一直十分重视国情教育，而我们的国情教育主要包含了四大方面：一，是自然国情：让学生了解国家如何运用、开发资源，如何提升人民生活与社会的可持续发展情况，令人对国家的大地山河有认识、了解、欣赏乃至运用；二，是人文国情：个人的身份与中华文化有密切关系，了解中国的传统价值如何反映在文学、美术、音乐等不同的生活范畴之中，培养学生的欣赏力；三，是当代国情：尤见于国民身份之建构，我们活在当下，应对今天的政策、民生有所认识，如‘十二五’规划、再生能源、绿色生活等等；四，是历史国情：从大历史观去帮助学生理解中国历史发展，认识如何建立包容与秩序。”  德育及国民教育非洗脑  　　德育及国民教育被指是“洗脑”，很多教育工作者有不同意见。中华基督教会燕京书院的谭秉源校长表示：最初听说新科目推出亦有此担心，但认真阅读谘询文件后则所有疑虑都消失了。张永雄笑言看清楚课程内容设计与学科出现原因，这个误会自然不会存在。“首先，课程所包括的五大范畴以至教学策略都是鼓励voice and choice，是让学生自由判断、立论，重视独立与理性思考，目标是让学生清晰自己如何作出判断，了解自己的价值取向，根本不是洗脑；其次，是没有洗脑的可能性。香港是一个知识开放的社会，各式信息与观点并存，网上或坊间都很容易找到不同的声音与意见，根本不可能洗脑；此外，是人们太高估1-2堂的影响力，同时又低估师生独立思考的能力。”  　　事实上，《礼记》的《大学》篇早已提出“修身、齐家、治国、平天下”的观点，新学科是要优化教学成效，与时并进，精益求精，以张永雄的话而言，就是“回首以前，立根现在，展望将来”。新科目的推出是一种改革而非加重教育负担，而且课程并不属于应试机制，而是属于校本及生本的，专责委员会有义务促进及视察实践情况，相信推进这项课程的目的不会落空。  　　作者：陈韵婷 　来源：《紫荆》6月号

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