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中评论坛:港新政府如何推国民教育

http://www.CRNTT.com   2012-06-08 00:26:13  


李焯芬指出,有八、九成回应者都支持“德育及国民教育科”的创立。(中评社记者摄)
 
  杨耀忠:三年的开展期里面,如果有些学校货不对板、跟你对着干,不提供多角度思考,而是全盘批判性地教学,教育局怎么办呢?会不会达不到预想的目的,各自为政?如果学校做得不好、教学偏颇,教育局去纠正,却被指责“钳制教学自由”,又怎么办呢?

  李焯芬:如果三年之后有学校不跟随“德育及国民教育科”课程指引来开办课程, 教育局会通过视学制度来处理,视学小组会指出其不足之处,要求纠正。我们要求老师全面、清晰地看问题,这是一个教学标准。我再补充一点,在这期间,教育局还会做很多老师培训的工作。我们不会低估实施的难度,但相信情况慢慢改善。
 
  王翠兰:香港现在的主流社会,家长和教育工作者都清楚知道,学生未来的出路跟中国没法分开,所以不会排斥跟中国相关的教学内容。问题是怎样筛选及如何嵌入课程里,才是教师最关心的问题。如果说香港过去的国民教育失败的话,如何解释过去几十年里凡是内地需要帮助,香港人总是乐于慷慨解囊和存在救助意识?所以说虽然历史、价值观中港两地有分别,但是放在市场机制里面,慢慢运作,大家很愿意自我修正、吸收。

  由于这个课程不牵涉公开考试,教育界无论如何都会有一些反弹。我认为,既然不涉及公开考试,课程设计方面是不是一定要出版商去做呢?我对出版商没什么信心。虽然说课程涵盖五个部分,但我们知道重点始终在“国家”这部分。如果推出这个国民教育,加上初中三年的“生活与社会科”,中国历史科会进一步被挤压,其实充实一下中史科的内容,更多地展现当代中国元素,讲解中国的社会主义的成功之道等等,香港的学生就能对中国近代史有更好的掌握和包容。

  李焯芬:我同意她的意见,外国的教育也有不少国民教育的内容。我的孩子在北美读书,要读很多本国历史,也算是国民教育内容的一部份。现在我们这个课程涵盖很广,也试图将中国近代史包涵进去。至于出不出教科书,其实是书商的决定,估计会有相当多的教材面市。同样的内容,比如德育,天主教和佛教学校教的德育会有些不同之处。教育局也会收集老师的教案等材料,提供给各校参考。
 
  吕如意:表面上看,德育及国民教育科包括两个重点,予人感觉应各占50%比重,但是根据课程指引的内容却分为五个范畴,即包括个人、家庭、社会、国家和世界。如此看来,似乎德育涵盖面比较多。我希望了解实际上国民教育占的比例有多大呢? 

  李焯芬:课程的五个环节为什么放在一起呢?我们的看法是,一个人本身是一个好人,有好的品德情操,才会成为是一个好的国民,因此国民素质和个人品德相关,可以将两者连在一起。
 


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