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张萌:两制台湾方案教育政策要经得起考验

http://www.CRNTT.com   2022-10-04 00:04:17  


 
  张萌指出,“一国两制”台湾教育方案应具备原则性、包容性、纲领性、实践性等特征。在原则性上,应坚持一个中国原则,贯彻“一国两制”台湾方案的实施前提,即“确保国家主权、安全、发展利益”。在包容性上,充分考虑台湾地区的现实情况,最大限度地维持台湾地区教育制度的现状,解决国家统一性与台湾地区差异性之间的矛盾。在纲领性上,科学回答统一后台湾地区教育事业发展的总体战略,明确战略目标、战略任务、实施路径、保障措施等具体内容。在实践性上,未经实践的教育方案无疑是镜花水月,尤其是涉及台生的思想意识、国家认同等敏感问题,“一国两制”台湾教育方案应以大陆高校的台生国情教育课程为平台,在教学实践中不断修正和完善具体的教育内容。

  张萌表示,“一国两制”台湾教育方案是关系到台湾青年培育的系统性制度安排,也是关乎台湾青年国家认同引导的复杂、敏感的教育工程,应在实践中不断完善和优化,减少统一后在台贯彻实施的磨合期,最大限度地降低岛内对于方案的质疑和阻力。当前大陆各高校普遍开设国情教育课程,成为开展台生思想教育工作的有力抓手,也应当成为“一国两制”台湾教育方案部分内容试点和实践的平台。大陆应加强国情教育的顶层设计,系统建构国情教育体系,为探索“一国两制”台湾教育方案奠定基础。

  对此,张萌建议,一要成立专门的小组制订国情教育教学大纲,以纲要的形式规定课程内容,确保课程的逻辑性和完整性。二要根据教学大纲编写必修课教材,确保教学的规范性、科学性和权威性;教材内容要鲜活,具有针对性、可读性和实效性,避免一味的政治宣导。三要注重教师的选配和培养,强化教师关于台湾问题、两岸关系、台生心理等内容的认知和学习,使其掌握对台教育的基本原则和方法,提升教师团队的整体素质。四要加强高校之间的联动,平均分配教育资源,对于缺乏独立开设国情课程资源的高校,可以与其他高校合作,共同以线上、线下等多种形式开展国情教育。
 


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