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秦辉：教育有问题，但不是“教育问题”

http://www.CRNTT.com   2011-09-27 14:50:48

提倡素质教育，并不与“应试教育”相对立，这主要是指素质教育的目标并不与“在分数面前人人平等”的测试手段或竞争规则相矛盾，至少在我国目前条件下，后者并不是实行前者的主要障碍。但我们如今在“考什么，怎样考”的问题上积弊自然不少，这与“学什么，怎样学”实际上是一个问题，而与“分数面前的平等”无关。“德智体美全面发展”的口号，抽象地讲与“德智体美都要考核”的主张一样无可非议，问题在于何谓德何谓智何谓体何谓美?如今人们都强调智育并非仅指存量知识的传授而是重在知识创新能力之培养，但更重要的是：德育也并非仅指意识形态的灌输，而是重在公民权利与义务、民主与法治、基本道德与社会公正、人类普世价值与民族优秀传统的培育；体育也非仅指竞技体育，而是重在健康与体质的改善。因此，正如过去十来年的教育偏差不在于“唯智教育”一样，改革前教育的失误也不在于“唯德教育”。而德智体美观念的全面更新必然同时反映在教学与考试上。“政治课”为公民权利与道德课所取代、竞技性体育考试为体质性体育考试所取代，恐怕是大势所趋。但“应试教育”会不会为“不应试的教育”所替，就难说了。  　　一言以蔽之，“全面提升人的素质”决非易事，而废除或削减“考试”则再容易不过。因而反素质教育与“应试教育”相对立的提法最大的可虑之处在于：弄得不好我们会在“不应试的教育”形式下导致人的素质之降低。但愿这是杞人忧天。

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