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告别传统教育体制的“不归路”

http://www.CRNTT.com   2013-05-27 15:12:28  


 
  我为什么送孩子去国际学校

  我的孩子,在国际学校的4年,上的是音乐选修课,不是浅显意义上的唱歌什么的,而是深层次的,要上音乐史,要学作曲和演奏,要参与合唱,还要与戏剧社合作搞音乐剧。

  Sophie(化名)

  “我们这里的孩子都是绝顶聪明的。”

  这句话,使我决定把孩子送进德威英国国际学校——这是一所国际学校。现在,我的孩子已经考上了美国非常棒的大学,我觉得自己的决定没有错。

  这句话是我的孩子中考以后,准备选择高中时,人大附中和北大附中的校长们跟我说的。这是一种极为陈旧的教育观念。孩子的智商能有多大差别?学校应该注意的不是孩子的个性与差异性吗?

  在我看来,传统的教育体制就像是过独木桥,只能有一种选择。结果是,即使是最好的学校出来的学生,也未必非常出色。他们苦读十几年,一直是“好学生”,结果毕业后发现,这个社会并不只为好学生而留,付出那么多,一接触实践可能就完了。

  国际学校提供了另外一种可能性,一种未必比中国传统教育体制差的可能。

  中国传统教育体制是一种记忆式教学,老师教给学生,学生背了再还给老师,是一种应试教育,这已经非常落伍了。这种以知识集成为教学方式的教育不能适应现代时代的发展,因为这些知识在谷歌和百度这样的网站上搜索一下就可以获取了。

  而一些国际学校沿袭了西方的教育理念,它强调个性的发展,让学生有足够的空间找到自己的兴趣点。许多人对国际学校的教育有误解,其实它的强度也是很大的。它让孩子们有时间可以去多读些课外的书,让孩子在初高中阶段参与社会活动,比如关注社会和弱势群体的活动,这样他们可以较早地了解社会,并富有爱心。他们还可以自己组织很多活动,比如我的孩子,在高中的时候就自己与同学们创立了个项目,给孤儿和农民工子弟做体检,并进行简单的治疗,像矫正视力之类的。孩子们到各个企业去游说,希望它们能对项目有所捐助。最后,成功为400多个孩子做了体检。

  这些方面也许要花费许多传统意义上的学习时间,甚至可以说没什么重大意义,但对孩子来说,他们从中得到的对社会、企业、人性的了解,是会影响他们一生的。

  在副科方面,比如音乐和体育,中国的应试教育里它们是可有可无的,但在国际学校这是一门专业,不仅有相关的活动和课程,还经常在国内外有大型的演出活动。孩子们可以在自己喜欢的领域内发展,对于他们开阔眼界是非常有用的,这也会对他们的一生起作用。

  比如我的孩子,在国际学校的4年,上的是音乐选修课,不是浅显意义上的唱歌什么的,而是深层次的,要上音乐史,要学作曲和演奏,要参与合唱,还要与戏剧社合作搞音乐剧。

  最初我对这些也有看法,因为他是从公立学校转到国际学校的,英语需要提升,我认为这样的音乐课很耽误时间,但孩子乐在其中,还跟我表示音乐会追随他一辈子。

  除了音乐,学校还开了绘画、雕塑等很多课程,让孩子在知识之外更有发展。 


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