台湾教育　　要赢在创意

http://www.CRNTT.com   2009-03-21 10:57:33

台湾教育需要多元创意 　　中评社香港3月21日电／台湾大学政治系副教授陶仪芬今天在《联合报》发表文章“拚不过？ 台湾教育要赢在创意”。作者确信台湾一定要将其生存的利基从“拚斗精神”逐渐转化为“多元创意”，才能摆脱被中国大陆追得喘不过气来的困境。 文章内容如下： 　  　　最近的棒球输球、山寨订单救股市、陆客血拚，让台湾人更深切地感受到“中国威胁”已经不仅是台湾之外的飞弹、外交，而是近在身边的个人生存竞争力问题。一时之间，朝野上下一片忧戚。 　　记得多年前一位到北大交流回来的学生告诉我，她在与北大同学朝夕相处的两周中，确实感受到这些十三亿人口中竞争出来的年轻人都比台大学生要有更强的拚斗精神，但她对自己的竞争力担心几天后，悟出了一个道理：台湾学生优势在我们的思考方式，在民主、多元的环境下产生的较具创意、较敢批判的独立思考能力。当时，我对这个学生的自信与思考能力感到相当欣喜，也很同意她的看法。 　　多年来，在两岸学术交流的过程以及许多与台商的访谈经验中，我更加确信台湾一定要将其生存的利基从“拚斗精神”逐渐转化为“多元创意”，才能摆脱被中国大陆追得喘不过气来的困境。如何孕育出“多元创意”的下一代呢？除了维持民主、开放的大环境，跟得上时代潮流的教育体制应该是最重要的。 　　从最近李家同教授所带动的对国语教育的批判中，我们发现，目前台湾的教育体制，跟中国大陆没有太鲜明的差别，根深蒂固的教育哲学仍是被动重于主动、背诵重于启发、细节重于观念，城乡差距越来越大，课业负担越来越重，学生人际沟通情绪控管能力越来越差。 　　虽然教改提高了入学方式与教材的多元性，但台湾政府的教育支出过低可能是整个体制跟不上时代潮流的最根本原因。根据“教育部”网站提供的资料，台湾在二○○七年教育经费支出占ＧＤＰ的百分比是五点五，比不上以色列的八点四，美国的七点四，南韩的七点二，甚至泰国的六点八。 　　首先，教育经费过低导致偏远地区师资与资源不足，各层级老师在专业上充电交流的机会太少。其次，一纲多本的政策看似自由化，但由于业者竞争激烈压低成本考量，教科书编写不够专业用心，内容庞杂但启发性不足，产生学生课业负担过重但却不见程度提升的窘境，需要教育当局投入资源，参考先进“国家”教材设计，全面重新检讨更新。再次，各级学校设施不够，专门课任教师师资不足，学生多半还是以教室内听讲为主要学习形式，过分偏重智育，长期静坐教室被动学习，与近年儿童近视、过动、忧郁问题快速增加的惊人现象，都有密切相关性。 　　学校教育品质提升不能朝更多元、活泼、启发的方向发展，全台焦虑的家长疯狂地把小孩往补习班送，补课业、补升学、补才艺、补体育，甚至补ＥＱ管理，造成补习班在教改之后反而倍增的奇怪现象。父母的这种“自力救济”行为，不但埋葬了许多“快乐童年”，也大大强化了城乡孩子的教育资源落差。 　　当对岸的温家宝把“普九”教育改革看成是中国经济结构调整的重心时，我们政府在关心棒球与产业前，是不是更应想想如何花更多心力为孩子创造一个活泼快乐的学习环境，保持他们对世界的好奇心、对知识的热情，长大之后真能以“多元创意”为他们竞争力来源。