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为何60%日本教师身患“精神病”？

http://www.CRNTT.com   2012-01-16 10:35:29

日本教育部门为防止各学校教育水平“两极分化”，采取了公立学校老师定期调动制度。老师们在一个学校做上3、5年就要前往其它学校任教。这项制度虽然有效平衡了教育资源，但由于教育部门配套措施不到位，老师们需要不断适应新环境。教学工作需要重新开始、人际关系需要重新调整、居住地点也可能变化，这些都给老师们带来莫大的精神压力。此次文部省报告公布的老师患病时间就显示，一半左右的患病老师是在工作调动后的两年以内。由此可见，环境变化是患病的重要原因。 　　随着时代进步，日本社会对老师们的要求越来越高。自日本上世纪90年代推行素质教育以来，日本孩子们用于学习的时间越来越少。很多孩子成天沉浸在玩乐中，根本不把学习当回事。而这些的情况的出现，日本社会却把大部分责任归结在了老师身上。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句名言，不只是中国教育“专家”反覆念叨，日本“专家”们也挂在嘴边。到头来，日本孩子的学习未见提升，素质反倒一代不如一代，而日本老师却成了替罪羊。 　　日本学校实行严格的老师管理制度，要求老师具有很高能力和素质，但却超越了不少老师能承受的底限。现在很多中国学校实行的“目标管理”、“量化考核”、“双向选择”等制度实际上都来源于日本。日本学校对老师们是三天一小考、五天一大考。老师不但要在业务上接受考核，还要接受学生和家长的各种评分。这给老师们在教学工作之外，制造了不少无形压力。而巨大压力导致日本老师们产生心理疾病。 　　作为人类灵魂的工程师，老师的压力过大，不但会影响教学水平，还会导致师生关系恶化，甚至发生恶性事件。这对老师本人、学生以及整个教育都是十分危险的。近年来，中国发生的广东梅州一所学校上百名教师患上精神疾病，海南一名老师因精神病发伤害学生等事件开始屡屡见诸报端。中国教师队伍中出现的压力过大，精神疾病大面积扩散等苗头不可小视。此次，日本发布的教师精神状况报告，或许再次给中国教育界敲响了警钟。 　　来源：2011年12月28日08:53环球时报　作者：蒋丰 日本新华侨报总编

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