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古人教子读书两大秘诀

http://www.CRNTT.com   2014-06-01 09:30:41  


  中评社北京6月1日讯/中国传统教子法,肇始于先秦,至两宋程子、朱子而集大成。以我之浅见,其核心精神,可概括为两句话:一曰“习与性成”;二曰“涵养须用敬”。

  因这今几年投身于少儿国学教育的缘故,接触了不少儿童,对当下的少儿教育略有了解,并有所反思。我原以为父母亲学历高,孩子一定教得好。但事实却并非如此。我的朋友基本是高知,且多在高校或文教单位供职。按理说,这样的家庭背景教育出来的小孩子,各方面都应该很优秀,但从我所接触到的来看,偏偏是教出了不少“熊孩子”。某回参加朋友聚会,一桌子大人被一个“熊孩子”折腾得食不能咽,小朋友往大人的餐盘里倒净手的水,对大人拳打脚踢。又有朋友送孩子来雒诵堂读书,听家长的描述,孩子非常优秀,但试读的表现,却让我大为失望。孩子确实很聪明,但对人不友好,表现出很强的攻击性,凡事都以自我为中心,从不考虑他人的感受;结果其他小朋友纷纷向我告状,不愿意和他同学。类似的事件,遇到过不止一两次。这类小朋友的特点是个性极强,但不知礼貌为何物,不知世上还有应尊重他人之理。据我对这些小朋友家长的了解,都是极推崇西式教育的,言必称尊重儿童的个性。但我跟海外的一些朋友交流,他们告诉我说这是学西式教育学偏了。西式教育虽然以尊重儿童为本位,但是讲道理,以相互尊重为原则:儿童应当被尊重,但儿童亦须尊重他人,不得恃宠凌人。尊重儿童的天性,不等于放纵儿童,任其胡来。雒诵堂每年假期接待海外少年儿童访学,这些海外少年给我的感觉是性格开朗,且文明礼貌。于是乎,我愈发坚信高知家庭教出“熊孩子”,十有八九是西式教育跑偏的结果,误读了儿童本位,将放纵当成了尊重。

  我未曾系统学习过西方的儿童本位教育理论,亦无意置一词。我略有所知的,是中国传统教育。中国传统教子法,肇始于先秦,至两宋程子、朱子而集大成。以我之浅见,其核心精神,可概括为两句话:一曰“习与性成”;二曰“涵养须用敬”。 


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