当补教业者变成权威 问题大了

http://www.CRNTT.com   2010-02-01 11:29:26

中评社台北2月1日讯／“台湾社会将来需要的人才，是会考试的人，还是拥有阅读学习能力的人？补教业者希望考题都在有限范围考很容易准备演练过的答案，讨厌测试真正阅读领悟能力的考试方法，如果我们就盲目接受补教业看法为考试的目标，那多悲惨！”新新闻副社长兼总主笔杨照今天在《联合报》发表文章“当补教业者变成权威”，文章内容如下：  　 　　刚进行完的今年学测，国文科考卷考得特别难，有很长的文章让考生看不懂。这是这两天看新闻的人，一致留下的印象。 　　可是评断国文科很难的，到底是谁？再仔细看一下新闻内容，从电子媒体到平面报纸，记者访问、引用最重要的对象，是补教业者。补教业者最关心考试、最了解考试、对考试最敏感（因为牵涉到直接利益啊！），所以第一时间问他们最方便，最快、最容易得到明确的意见。 　　有考试，相应有了蓬勃发展应付考试的补教业，接着每次考完试，就由补教业者充当权威，透过新闻媒体来对社会评价考试出题的品质，再由这种印象回头影响下次、下下次考试出题的方向与方式，或者由补教业者整理经验改变教学生应付考试的撇步，如此环节扣搭，在台湾已经明确建立起来了。 　　然而，这样的环节架构中，让人不忍问、却又不能不问的是：那教育呢？教育在哪里？教育的目标，教育的成效在哪里？考试本来是教育过程中的手段，一来藉竞争刺激鼓励受教者努力学习，二来用以检别学习成就与学习潜力，但是现在这种讨论考试的态度，口中眼中根本没有教育了，仿佛考试本身成了目的，所以才会让补教业者变成了权威，而且几乎是唯一的权威，他们从事的、关心的，本来就只有考试，没有教育，他们是靠考试，而不是靠教育赚钱的。 　　从教育角度，关心学生人格与能力发展的观点，到哪里去了？补教业者认为题目太难，我们就统统都该接受作为天经地义的结论吗？我自己仔细看完了这次的国文考题，我的感觉，跟补教业者的意见，大相径庭。 　　考题难不难，牵涉到评量的标准，更牵涉到对学生答题思考的期待。考卷上的引文被视为太长太难，反映的其实是我们对于十八岁青年们的阅读能力期待大有问题。考题考的，几乎都只是要同学浏览后取得大意，不需字字句句斟酌，才不过一两百字的段落，没办法在一两分钟内领略吸收？显然是因为考生只会一个字一个字谨慎研究，只会背诵记忆自己过去读过的东西，缺乏真正的阅读，接触陌生文本而能快速获得知识与感应的能力。而这种缺憾，不正就是补教业嚣张盛行所带来的恶果吗？ 　　台湾社会将来需要的人才，是会考试的人，还是拥有阅读学习能力的人？补教业者希望考题都在有限范围考很容易准备演练过的答案，讨厌测试真正阅读领悟能力的考试方法，如果我们就盲目接受补教业看法为考试的目标，那多悲惨！