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中国的教育改革被延误得太久了

http://www.CRNTT.com   2009-03-10 10:05:32

经济观察报：今天的学校比任何时候都更像一个官场。  　　杨东平：今天的学校，同时运行着三种不同的机制和规则：官场的、市场的和教育的。  　　经济观察报：权力和金钱结盟了。  　　杨东平：“择校生”、“择校费”制度，明确地把权学交易、钱学交易制度化、合法化，可以用金钱来交换教育机会。我相信古今中外都没有这样的先例。这在过去是为人所不耻的，择校收费在90年代初是偷偷摸摸，不能上台面的。后来就认为，既然有这个需求，“愿打愿挨”，所谓的市场规则，还不如让它存在，干脆把它合法化。首先从高中收“择校费”开始。理论上义务教育阶段是禁止择校的，因为连学杂费都免了，怎么还能高额收费。但是，义务教育阶段的名校普遍地在收 “择校生”；而且因为没有规范，更加肆无忌惮，如北京市小学的择校费要高于高中。对这样大面积出现的违反《义务教育法》的行为，这样大规模、赤裸裸的钱学交易，视而不见，听之任之，是非常可悲的。2008年媒体揭露的一例，北京市中关村三小收取择校费过亿元！难道民办学校不能以盈利为目的，公办学校就可以公开的大规模的赤裸裸的以盈利为目的吗？！  　　政府行为本身一定要公正  　　经济观察报：你为什么把2003年以来称为教育的第四阶段？  　　杨东平：因为提出了“以人为本”的科学发展观、建设和谐社会这样新的概念，国家的社会发展观发生了重大转变。很多人或许会认为 “以人为本”仅仅是一个口号，实际是非常深刻的，教育领域还没有真正理解这个概念的价值。  　　从50年代开始，我们的教育奉行的是国家功利主义价值，也就是说，国家目标至上，个人是不重要的，是实现国家目标的工具，因此个人的兴趣、动机、爱好等等都可以改变或牺牲。今天我们认识到，教育具有两种不同的功能，一方面，教育对于国家的命运、民族的未来具有全局性、战略性、基础性的重要作用；另一方面，教育与每一个儿童、每一个家庭密切相关，同时也是一个关乎民生事业。所以，我们既要举办能够兴国的教育，也要举办“人民满意的教育”，体现的就是这两种不同的功能和价值。  　　另外，“以人为本”在教育过程中，不仅应体现为“以学生为本”，而且应当是“以每一个学生为本”，所谓“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。不能只关注优秀生、尖子生。教育需要人性化和个性化，每一个儿童都需要不同的对待。因此，贯彻落实“以人为本”的理念，对现行学校教育而言，是一场革命性的变革，是要构建一种全新的教育。  　　经济观察报：这样一种教育理念，需要制度来支撑。在现实的层面上，基础教育领域的诸多问题，如择校热、应试教育等，很多人认为是没有办法解决的。

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