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我们为何怀念民国的教育

http://www.CRNTT.com   2011-05-04 13:39:27

儿童教育 陈鹤琴：开办中国第一个幼儿园 　　拿陈鹤琴来叙述科举之后的儿童教育是基于这样一个把握：在他之前的儿童发蒙的方式没有现代意识和教育思想的意识，从陈鹤琴之后，中国的儿童教育才可以说有了一个质的变化，进而起步发展的。 　　陈鹤琴的童年受到的是传统的私塾教育，但是后来在清华和哥伦比亚的经历对他影响显然更深。在陈鹤琴所着的《我的半生》里，对于自己童年的私塾生活有比较详细的叙述，有兴趣的人不妨去翻翻，过去总是说私塾如何如何不好，其实在陈鹤琴的叙述里，私塾既有不好的一面，也有有意思的一面。 　　比方说他讲的对对子的故事。故事是说一个喜欢喝酒的“酒仙”一天夜里到朋友那里去喝酒。朋友已经关门休息，他就敲门，朋友不愿开，就让他对对子，输了就不进去。对子是这么对的：一、“谁？我。”二、“何往？特来。”三、“老兄好？小弟安。”四、“几时回府？明日返舍。”五、“去，不敢屈留。来，定要叨扰。”六、“灶下无灯无火。厨中有菜有肴。”七、“为客贪杯，断非君子。作东惜酒，亦是小人。”八、“夜已深，不可传杯弄盏。天未明，正好行令猜拳。”九、“咚咚咚，当当当，三更三点。来来来，斟斟斟，一口一杯。”这样的故事以后就很少见了，因为很少有人能够对出这样信手拈来的对子。而且私塾教育时期对于陈鹤琴的人生观起了很大的影响，用陈鹤琴的话来说就是：“童年时代的人生观，还不是一种显亲扬名的人生观……这种人生观比较纯洁、天真而已。”现在的小孩子应当说比陈鹤琴时代的教育好多了，但是要说起人生观的确立，平心而论，还不如那个时代，那时候没有太多的政治色彩。 　　1919年初，陈鹤琴即将在哥伦比亚大学进行博士论文答辩，正好南京高等师范学校的校长郭秉文到美国物色教员，力请陈回国教书，并许诺3年后再设法送他回去完成博士学位。陈鹤琴于是接受聘请回国了。在陈鹤琴回国的最初8年里，除了在南京高等师范学校、东南大学担任教职之外，还将很大一部分精力投入到儿童教育理论的研究和学术活动之中。这其中应该有童年教育的影响。哥伦比亚的师范学院是世界上最著名的学校。 　　那里对于教育的研究注重的是实践调查。陈鹤琴回国之后对于儿童教育的研究走的也是这个路数。当时他的大儿子已经出生，陈鹤琴就开始拿大儿子做实验并且记录观察的结果，为他后来从事儿童教育积累了大量的资料。这种实证的精神，现在没有了，所以后来出不了伟大的儿童教育家，也不是偶然的。当时一个堂堂大学教授搞儿童教育，在别人看来仿佛是件可笑的事情，但是陈鹤琴却是乐在其中。 　　1923年春天，陈鹤琴提出设立幼稚园的主张，得到了东南大学教育科的支持。 　　到了这一年的秋天，中国第一所幼稚教育实验中心———南京鼓楼幼稚园就诞生了。 　　幼稚园就设在陈鹤琴家里，陈则是园长。关于鼓楼幼稚园的意义，不用说得太多，只要看看钟昭华曾经写过的一段话就够了：“中国最著名的幼稚园，不是南京鼓楼幼稚园吗？开辟中国幼稚教育的园地，不是南京鼓楼幼稚园吗？”在南京鼓楼幼稚园的发展过程中，陈鹤琴的教育思想也日益完善并成熟起来，并在后来创办江西幼师时形成“活教育”的思想。关于“活教育”，陈鹤琴说得很明白：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”这种教育应该遵守一个原则，那就是，“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”，“积极的鼓励胜于消极的制裁”等等。现在这些话还有人在说，但是看看现在满是灌输方式的儿童教育，就知道，陈鹤琴的话距离我们已经十分遥远了。 　　来源：新京报　 作者：陈远

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