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文明社会怎能容忍“红卫兵”？

http://www.CRNTT.com   2012-06-10 09:17:42

禁忌形成还需努力：需全面了解、反思文革历史    　　定性上：对文革的表述依然是“奸臣模式” 　　历史教科书上关于文革的表述，大体如下：20世纪60年代中期，毛泽东认为中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟危险。林彪、江青等野心家利用毛泽东的错误，推波助澜，导致了文化大革命的发动。——教科书上的标准答案没有逃脱传统史学的“奸臣模式”。 　　历史决议出台后，就体制而言，的确没有什么人希望“文革”重演，可是，一小撮野心家利用领袖错误，这样“奸臣模式”的定性很难说触及到了这场十年浩劫的根基。    　定量上：对文革缺乏详细深入的描述和了解 　　在人教版初中教材上，涉及到“文革”十年动乱的内容仅为一章节，叙述极为模糊，许多至关重要的关键词，包括“红卫兵”、“知青上山下乡”等几乎都一笔带过，完全缺乏对于史实的详细描述和解答，在这种情况下，青少年无法在课本中获取对文革的准确认知也是必然。 　　而课本之外，不仅研究“文革”成为禁区，连涉及“文革”的有关文艺作品，也成了禁区。很长一段时间里，不管是电影电视还是小说戏剧、诗歌散文，都在回避“文革”。“文革”不仅在各种出版物上不见踪影，连一个纪念碑都没有——巴金先生生前多年呼吁建立“文革”博物馆，却始终没有影子。 　　无论是定性上、还是定量上，我们都没有做好全面反思文革的功课。    　将文革史写进教科书，全面反思文革苦难历史 　　真正吸取“文革”的教训，还有待于深入细致的研究。这样的研究，在中国，因为人为的中断，已经相当荒芜了。 　　当务之急，是马上动手充实我们的教科书，把现有研究已经证实了的“文革”的灾难，原原本本告诉后代，不要只是抽象的几句话，而是有血有肉的历史描绘，有具体数据的历史事实。同时，重启“文革”的研究，开放“文革”的文化讨论和艺术再现，不要让我们的后代，再误以为“文革”是一种美好的经历；让很多对“文革”怀有理想化情结的人们，逐步认清“文革”的真面目。 　　未有对昔日之恶的彻底否定、反思，并形成社会共有之禁忌，不会有文明。

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