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为何60%日本教师身患“精神病”?

http://www.CRNTT.com   2012-01-16 10:35:29  


 
  日本教育部门为防止各学校教育水平“两极分化”,采取了公立学校老师定期调动制度。老师们在一个学校做上3、5年就要前往其它学校任教。这项制度虽然有效平衡了教育资源,但由于教育部门配套措施不到位,老师们需要不断适应新环境。教学工作需要重新开始、人际关系需要重新调整、居住地点也可能变化,这些都给老师们带来莫大的精神压力。此次文部省报告公布的老师患病时间就显示,一半左右的患病老师是在工作调动后的两年以内。由此可见,环境变化是患病的重要原因。

  随着时代进步,日本社会对老师们的要求越来越高。自日本上世纪90年代推行素质教育以来,日本孩子们用于学习的时间越来越少。很多孩子成天沉浸在玩乐中,根本不把学习当回事。而这些的情况的出现,日本社会却把大部分责任归结在了老师身上。“没有教不会的学生,只有不会教的老师”这句名言,不只是中国教育“专家”反覆念叨,日本“专家”们也挂在嘴边。到头来,日本孩子的学习未见提升,素质反倒一代不如一代,而日本老师却成了替罪羊。

  日本学校实行严格的老师管理制度,要求老师具有很高能力和素质,但却超越了不少老师能承受的底限。现在很多中国学校实行的“目标管理”、“量化考核”、“双向选择”等制度实际上都来源于日本。日本学校对老师们是三天一小考、五天一大考。老师不但要在业务上接受考核,还要接受学生和家长的各种评分。这给老师们在教学工作之外,制造了不少无形压力。而巨大压力导致日本老师们产生心理疾病。

  作为人类灵魂的工程师,老师的压力过大,不但会影响教学水平,还会导致师生关系恶化,甚至发生恶性事件。这对老师本人、学生以及整个教育都是十分危险的。近年来,中国发生的广东梅州一所学校上百名教师患上精神疾病,海南一名老师因精神病发伤害学生等事件开始屡屡见诸报端。中国教师队伍中出现的压力过大,精神疾病大面积扩散等苗头不可小视。此次,日本发布的教师精神状况报告,或许再次给中国教育界敲响了警钟。

  来源:2011年12月28日08:53环球时报 作者:蒋丰 日本新华侨报总编 


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