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中评智库：台湾教科书越改越“独”

http://www.CRNTT.com   2019-12-01 00:01:19

一、杜撰“台湾民族论”。任何史观都必须要有主体论述。当下的台湾总人口主要由四部分人组成，即原住民以及闽南、客家及1949年随蒋军撤退来台湾的外省人。在总人口中，人数最多的无疑是汉人，但如果依此认同汉人是主体，那么“台独”势力将无法从血缘上建构“台独”的民族主体性。 　　为切割两岸血缘关系，建构“血缘”上的“去中国化”，教科书内煞费心机地加入“南岛语族”与“有唐山公，无唐山妈”等概念。他们先是创造“只有唐山公，没有唐山妈”的谎言，然后再用粗糙与错误的资料，力主台湾近85%以上的人都有平埔族的“南岛语族”血统。这种“台湾国族血统论”自然经不起遗传学的科学检验，但是却被民进党拿来作为“教育台独”和“文化台独”的依据。蔡英文在2017年出访南太平洋时，即别有用心地定名为“寻亲之旅”。在蔡英文的眼中，太平洋岛国的原住民才与台湾是一家亲。进而想尽办法杜撰了莫名其妙的“台湾民族论”，认为：“台湾原住民属于南岛语族”，强调台湾是该语族地理分布的最北端，并配上一张图把中国大陆与台湾完全划开；讲大坌坑文化时不再提及与大陆的关系；教师手册则直接写明“台湾原住民人种属于马来人，语言属南岛语系”。无视许多学者认为南岛语族源于华南的论述，以及亮岛人被发现于马祖的事实。这样做的玄机何在？蔡当局幻想用“南岛语族”取代“中华民族”地位，甚至从DNA角度否定两岸同胞同根同源，试图从民族角度“去中国化”。另外还无厘头地认定清朝治台初期，以渡台禁令限制移民，女性家属不得同往，因此推断汉人开拓者皆与原住民女性通婚，血缘已与中国相异。此种观念古籍上均未提及，实在是配合捏造“台独”理论中的重要支撑——“台湾民族论”。 　　与此同时，新版高中《台湾史》重在截断“中华文化”的起源。在讲述台湾民间信仰、风俗习惯、宗教伦理、传统艺术以及台北故宫博物院等情况时，根本不提这些文化的源头来自中国大陆，都属 “中华文化”，只是一味强调台湾所谓“多元文化”,以此否定台湾文化以“中华文化”为主流与核心价值的事实，企图以此割断两岸文脉关系。 　　二、以“多元论”认敌为友。《认识台湾》出版前，不少学者就质疑日据时期的篇幅过多，且罔顾事实，对在日本学者眼中表现平平的技术官僚如后藤新平、八田与一等一味赞誉。更有台湾学者撰文强烈批判该教材以“多元论”对日本殖民统治给了过多正面评价。日本占据台湾50年杀害台民甚多，光从《员警沿革志》中逐案统计，至少杀害民众16万余，还不包括三莺走廊、桃园台地、云林等地日军的屠杀与宪兵的镇压，但新版教科书中对这一切却只字未提。教师备课手册中，竟以原住民立场控诉郑成功开拓期间屠杀族民。以往教科书皆叙述三国及隋代以来的两岸交流，新版尽删不提。对清代统治的叙述也尽力“污名化”,说康熙曾打算放弃台湾，后勉强保留，从不建设台湾等。 　　三、以“转型正义”贬损国、共。课程中凡提到国民党当局治台，全面负评：官员贪污腐化、滥用特权,管制民生物资、限制经济活动，导致引爆228事件，最终以军队镇压民众。紧接着“戒严”,实行白色恐怖，压制反对意见，数十年人心惶惶。反对国民党统治的几次学运如野百合、太阳花都纳入教科书，并予以高度评价。 　　国中教科书中国史最后一章分成三节：第一节讲述内战与建国；第二节为“共产中国的发展”,分建国初期、大跃进、“文化大革命”三部分；最后一节为改革开放。这三节全都歪曲事实，一味抹黑，将大陆描绘为“人间地狱”，将共产党视为“土匪恶魔”。 　　全球已进入21世纪，教育青少年的台湾教科书竟还如此颠倒事实，肆意诋毁大陆，令人嘘唏不已。

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