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中评深度:陈晓锋谈香港青年问题

http://www.CRNTT.com   2020-10-10 00:03:58  


 
  教什么?这取决于老师对课程内容是否真心认同,如果老师不是真心认同课程内容,那肯定会影响教学质量,甚至造成一种“交功课式”的资源浪费,不仅没有教好,甚至还有可能误导学生。如何设计一套让香港人认同的国情教育和宪法基本法教育,也是无法回避、需要研究的现实问题。

  怎么教?是硬邦邦地填鸭式教育?还是充满理性思考的体验式学习?是教育学生只懂批判?还是教育学生学会解决问题?事实上,最重要的是要教育学生学会如何在“一国两制”下更好地认识宪法和基本法,教育学生学会如何为香港“一国两制”的未来谋求最佳出路和最好发展。

  青年如何向上流动?难,但不是完全没机会

  中评社:从12年的反国教、14年的占中,到去年的反修例,“大台”逐渐消失,青年人成为了社会运动的领袖,并且期间出现了例如香港众志、本土民主前线等较为激进的青年政治组织。对于这些趋势您有什么看法?是否除此之外,青年没有更有效的表达诉求或是参政议政的途径?

  陈晓锋:青年人的声音没有得到重视是事实,但没有得到重视并不意味着一定要以暴力和激进的方法表达诉求,用暴力和激进以胁迫政府妥协不但无法解决问题,甚至还会令自己堕入法网。同时,我们也应该反思,政府提供给青年人表达诉求的管道是否畅通?是否真正帮助青年解决了问题?是否有提供合适的参政议政途径或平台给青年人?
 
  香港是老龄化社会,“大人”是社会的主流,他们对社会的贡献更大,包括创造财富、纳税和消费、服务社会等。这也涉及到社会分工的问题,什么年龄段应该做什么事情。年轻人应该以求学和知识增长为主要追求,这样才有利于将来打好自己事业的基础,才可以成为未来的“大人”。有时候拔苗助长和错位发展都不是好事,通常来说,循序渐进更利于未来发展。
 
  从人权的角度来说,“大人们”的权利和年轻人的权利应该是对等的,年轻人要成为社会上的主流,也应该通过自己的努力奋斗来力争上游,争取对社会有更大的贡献;同时也要注意,权利和义务同样是对等的,不能只享受权利,不履行义务。当然在这个过程中,“大人们”有义务为年轻人的发展提供必要支援,年轻人也有义务在自己的能力范围内履行好公民义务,包括守法、贡献社会等。 


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