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给三字经去“糟粕”是权力致命的自负

http://www.CRNTT.com   2010-12-31 10:53:24

由操着这样的标准的人一路挑挑拣拣下来，最后，传统几乎都被糟粕了一遍，奄奄一息了。这就是看上去无比正确的“取其精华、去其糟粕”的实际效果。归根到底，这一原则背后隐含着理性的致命自负和权力的致命自负。 　　其实，《三字经》、《弟子规》等传统蒙学教材成为经典，被人们广泛传诵，已经证明了，他们就是精华。当然，这样的精华并不是某个人或者某个机构自负地遴选、确定、告诉世人的。他们是在漫长的时间过程中，由无数父母、孩子、老师自发地选择出来的。 　　没有比这个漫长时间过程中的自发选择更明智的了。从时间选择出来的这些蒙学教材中间挑拣精华、糟粕的人，等于宣称自己比曾经在这块土地上生活过的二三十亿人更聪明。今天，还会有人相信，给《三字经》下禁令的是这样的人吗？ 新闻链接：山东要求不可不加选择地全文推荐弟子规等内容 （大众网-生活日报 2010年12月30日） 　　生活日报12月29日讯(记者 卢玉林) 记者今天从山东省教育厅获悉，为了更好地大力弘扬和培育中华民族传统文化和民族精神，教育厅专门下发通知，要求各地加强对传统文化等专题教育内容的管理，遵循“取其精华、去其糟粕”的原则，认真甄别和筛选优秀传统文化，不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容。 　　近年来，我省以地方课程、校本课程实施和专题教育活动为载体，广泛开展弘扬中华民族优秀传统文化、培育民族精神的教育活动，取得了明显成效，但是也出现了一些值得注意的问题。有的中小学在课程实施工作中没有认真开设地方课程《传统文化》，有的地方和学校在开展相关专题教育活动，特别是开展中小学生经典诵读活动时，对诵读活动的内容研究不深，分析不透，甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入学校，扭曲了学生的价值观念，腐蚀了中小学生的心灵，造成了很坏的负面影响，引起社会和家长的强烈关注。 　　为此，教育厅指出，义务教育地方课程《传统文化》是全省统一规划建设的课程科目，精选了体现中华民族传统文化的优秀经典篇章，是中小学校弘扬和培育中华民族传统文化的基本载体，各地和义务教育阶段学校要按照省定课程设置和教学指导意见规范组织实施。学校课程由学校规划建设和组织实施，各级教育行政部门要加强指导，中小学校要加强科学研究，确保在将传统文化内容纳入学校课程时，充分体现科学性和先进性。各地不得任意扩大学校课程开设范围，对规划建设较好的优秀学校课程可以宣传推广，但不得在区域内统一开设学校课程。学校课程不得编写教材。

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