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王松木语中评:大陆崛起 文言文越来越重要

http://www.CRNTT.com   2017-08-29 00:11:55  


高雄师范大学校门口一隅。(中评社 高易伸摄)
 
  中评社问,现在新课纲针对文言文删减比例与过程有所争议,这些课审委员是否够专业?

  王松木说,文言文的实用价值虽已消退,但文言文有其他难以取代的价值。例如文言文可以是一种“身份表征”,如果你想说服上层的知识份子,你必须具备善用文言文的能力;文言文亦是汉民族“共同的文化记忆”。如果你穿越时空,见到唐代杜甫、宋代苏东坡、明代王阳明。当你说出“有朋自远方来时”,他们都能对应出下一句“不亦乐乎”。因为这些大家都读过论语,这就是经典文言文的力量。王认为,文言文经过时间淘洗与磨炼必有值得仿效学习之处,文章能够流传千年而广为人知者必无劣作。

  谈到课纲增减文言文的各派立论,王松木分析,“支持文言文者”大都强调“经典”具有不可取代性,这些均聚焦于“文化记忆”情感层面,带有“宁卖祖宗田,不卖祖宗言”意味。但“以老师为本位”的立场,经常忽略学生在“实用层面”的需求;而“支持删减核心古文”或“加入台湾古典文学”例如某些课审委员的观点同样也是偏重“文化记忆”,但与一般国文老师不同之处在于他们所要联系的是对“台湾”的集体记忆,藉由加入“台湾”古典作品,淡化疏远与中国历史文化之间的记忆连结。至于这些台湾文学作品是否够经典呢?能否有效提升学生语文素养?似乎不是他们所要优先考虑的问题。

  王松木说,最后就属“支持缩减文言文比例者”,除了上述课审委员外,主张此种观点者大多基于“理性、工具”的实用层面考量,颇具五四时期文学改革派的思考风格。他们认为文言文无助于提升表达力,与其花时间学文言文,倒不如应多学些科普文、翻译文学、剧本等更能贴近现实生活。

  王松木认为,文言文编排的比例多少应考虑“因材施教”原则,考量不同学习者未来的需要而加以分级,例如高职之文言文占30%;高中自然组占40%;高中社会组60%。既然高中数学都可分甲乙二类,国文课本为何不能比照办理呢?

  王松木认为,这些“必选篇章”不能由非专业人士(大学生、非人文科系、网民)决定,更不能由少数课审委员以“吾辈数人,定则定矣”的态度裁定,应该归学术专业,让专业的人士来衡量评估。 


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