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智效民:民国大学校长的自信与智慧

http://www.CRNTT.com   2010-08-24 14:07:53  


 
  无独有偶的是,清华大学校长梅贻琦也有类似的观念和趣闻。按规定,清华大学的教授会、评议会和校务会议都应该由校长主持。但是在开会的时候,梅贻琦却总是仔细听取别人意见,自己很少说话。因此大家称他为“寡言君子”。对于这种情况,梅贻琦曾经有过解释。他说:我就像京剧中的“王帽”一样,看似重要,却不大开口,主戏要让别人来唱。于是有人说:梅校长有一种忘我的人格,只知有事,不知有“我”;他待人以诚,遇事都要公开讨论;如果大家意见不一,争论不休,他能用简明扼要的话指出症结所在,使问题顺利得到解决。在具体事务上,他也非常尊重大家的意见,当年数学大师熊庆来要破格录取华罗庚,他完全支持。因此朱自清曾经在一篇文章中说:清华大学的民主制度是很脆弱的,如果没有梅校长的同情和支持,就不可能确立。

  作为一校之长,蒋梦麟、梅贻琦把自己比作“宋江”和“王帽”,不仅体现了他们的优雅与从容,也证明他们的自信与智慧。 

  所谓自信,主要来自于他们的学识。就拿蒋梦麟来说吧,他早年留学美国,毕业于哥伦比亚大学教育学院。因此他对教育有深刻的理解。他认为:共和国的作用,就是尊重并保护个人价值;教育的目的,则是为了发展个性,培养特长,增加个人价值。为此,大学校长必须对教育学有所研究。但是,作为一门实践性很强的学科,教育学可以分为“个人”与“社会”两大部分。就“个人”而言,它应该涉及生理学、遗传学、卫生学、心理学、逻辑学、美学等诸多学科,以满足“发展个性”的需要;就“社会”而言,它应该涉及人种学、历史学、地理学、伦理学、政治学等领域,以满足“发展人群”的需要。此外,无论个人还是社会,都离不开自然界,所以教育学还要涉及生物学、动物学、植物学和物理化学等内容。正因为如此,蒋梦麟强调:“有真学术,而后始有真教育,有真学问家,而后始有真教育家。”所谓真教育家,就是通晓各门学科的通博之士,“不通博乎此,则不可以研究教育。” 


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