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“哈罗”对香港教育带来挑战和启示 | |
http://www.CRNTT.com 2011-05-27 08:39:37 |
这里面,从教学、育人的角度而言,“哈罗”校方标示的四点核心理念都相当正面和值得肯定,包括:一是通向世界一流大学之门;二是建立人际关系的能力,学会包容、尊重和理解他人;三是认识个人优点和缺点,不卑不亢;四是了解个人行为的后果,学会自律生活。 具体课程安排上,也分为三个范畴,一是英文、数学、科学、信息科技等必修科,二是经济、历史、地理、商科及第二种语言等选修科;三是音乐、戏剧、体育及领袖训练等全人教育科目。学生规定每日上课六小时、课外活动两小时,宿生未请假批准不得擅自外出。 一个小孩子、青少年,如果在十三年的中小学阶段,能够接受这样的教育,在书本知识以外,还能够在人际关系、尊重别人以及自律、责任等方面得到教导和培训,对其个人成长和未来前途肯定都会有莫大的帮助。而对一些不惜一年连学费、宿费、书簿杂费付出二、三十万的家长来说,他们所寄望于子女的不正正就是这种比较全面、全人的教育而不光是“应试教育”吗? 当然,“哈罗”是私人办学,规模和经费不是一般九年、十一年的免费教育可以比拟,但于教学理念、目标而言,金钱并不是唯一的、起决定性作用的因素;如果有真正关心、支持教育的政府,有真正关心、爱护学生的老师和校长,有真正懂得教导、支援子女成长的父母,提供优质教育就并非是什么不可能的事。本港大部分中小学都不可能有“哈罗”那样漂亮的英式校舍建筑,不可能有自己的运动场、游泳池,但对学生的爱心,“授业解惑”、教书更要教人的理念,是不会受到环境限制的,问题是一切都要以人为本、以学生利益为本,而不是“以官为本”、按规章制度“一刀切”办事而已。超级豪华、贵族的“哈罗”可以出精英、入牛津剑桥,天水围难道就不可以出好学校、好老师和好学生? |
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