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林达：历史可以讨论吗

http://www.CRNTT.com   2011-03-01 13:55:54

我发现，要找出美国主流看法的捷径，大概就是去读中学教科书。虽然美国中学教科书不统一，不同历史学家写出不同版本，不同学校也有权选择不同课本。可它又是市场导向的。这话怎么说呢？假如作者写出来的历史故事，不论事实还是观点，不能被大多数校董会、家长和历史教师认可，比如说，你夸奖了奴隶制、赞同了种族隔离，你的教科书就会卖不出去。因为你违背了大多数人能接受的主流观念底线。 　　必须强调，美国主流看法和政府无关。它的无关是制度性的无关，就是政府对可能影响舆论和看法的所有部门概不介入，不管是教育还是出版，都是民间操办。所以，所谓主流看法，就是民间的不同看法经过激烈争吵辩论后，在一个阶段中被大部分人采信的看法。 　　中学教科书式的历史理解当然是简化的。那么，对一段历史如何进一步去全面了解呢？在进大学后，历史教学就是因教授而异。教授对学生负责，自己编讲稿或选教材，自己决定讲什么和考试考什么。对历史事件就可能有了更多不同方向的介绍。当然，教授也可能以自己非常偏激的看法影响学生，但是，说起来大学生们已经是成年人，可以自己在图书馆里做出判断。 　　这里就有个前提：美国历史是可以讨论的，出版业是五花八门的民间行为。我们有朋友自己办出版社，也就是把稿子送印刷厂即可。只是为了更好销，才去登记国家图书馆编号，这样各图书馆才知道有这本书，才可能来买。现在电子书开始风行，亚马逊网上书店去年第一次电子书销售超过纸版书，更有了作者自己制作电子书、在网上直销的方式。这给学生提供了全面阅读的可能，在图书馆可以找到立场完全相反的历史陈述和看法。 　　然而，中小学教育还是很特别。美国宪法第一修正案的原则是“出版免预检”，不同出版物选择不同表达，形成一个知识来源、思想观念来源的平衡，所以，并没有一个阅读主导。但是，中小学生虽然可以去图书馆找各种读物，可他们在判断能力相对弱势的年代，就有了一个主导读物，那就是课本。他还要考试、被规定去记住课本内容。

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