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有没有猛药保证教育公平？

http://www.CRNTT.com   2015-04-21 12:51:26

国务院发展研究中心社会发展研究部部长葛延风则认为，优质教育资源的分配，是一个政府态度的问题。 “目前经济面临下行压力，未来的发展主要靠创新。教育的公平，比如说基础教育阶段是义务教育、高等教育的公益性属性等等，国家还是相当重视，乃至做得比其他一些领域要好。” 葛延风说，“目前比较突出的问题是城市流动人口教育保障是否足够？如果流动人口行为出现偏差，农二代无法根植于城市，乡村又回不去了。这样的城市化就是不彻底的城市化。”如此不彻底的城市化，可谓是城市某种程度的乡村化，乃至导致阶层群体敌视。 　　浙江省教育科学研究院院长方展画说：“在东部发达地区，我们很多学校的硬件已经远远超过了欧美学校，但迄今为止，我们还没有认认真真研究过，究竟多大的校园是必需的；各级各类学校究竟需要多少建筑面积才是合理的；教育设施的投入与更新是否要拟一个标准或规范？” 什么是教育公平？ 　　有学者举过一个例子：把教育公平看成是大街上的公共汽车，所有人都可上车，每个人都有座位，这就公平了。但是，一个城市的交通如果只提供单一的公共汽车，那也是不公平的，因为有些人不愿意坐，因为他会晕车。我们为什么不可以再提供自行车和三轮车呢？ 　　“教育模式本就不是大一统的，受教育的方式、学校应该都是不一样的。”易中天说，“每个人的个体都是有差异的。国家要保证的，是提供基本一致的教育环境。这就像飞机有头等舱，酒店有五星级，但你必须保证普通人的飞行安全，保证普通酒店最基本的安全与舒适度。纳税人的钱，也就是国家财政拨款必须公平分配。摊到每一个孩子身上的钱应该是一样的，而有钱人可以放弃这笔拨款，另外花钱买教育，而他们花出去的钱，应该再投入到全民的教育经费中去。” 　　中央党校一级教授吴忠民更是直指：“受教育权是基本人权，发展中国家更应该保证人们基础性的基本权利。当然，这一基本权利，就如同国家必须保证你不饿死、不冻死的权利，但不能保证供应每个人享用海鲜和皮革。”在吴忠民看来，教育公平问题，是一个机会平等问题。“凡是有相同能力，相同意愿的人，他们的前景应该是大致一致的。如若不然，再不进行适当的校正，社会安全就会出现问题。社会潜能无法激发。”吴忠民说，“流动人口中也有很好的小孩，如果他们中大量的无法接受教育，那是对社会资源的巨大浪费！甚而会造成社会动荡。”吴忠民认为，教育公平是要给每个人的自由发展提供充分的铺垫。

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