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中评智库：“文化台独”历史课纲：如何应对

http://www.CRNTT.com   2018-12-10 00:05:21

在当前两岸关系错综复杂、“台独”分裂势力动作频频的形势下，对于“去中国化”历史课纲的危害性我们要高度重视，在继续进行政治批判的同时，要加强文化批判，加强对台湾社会特别是青少年群体正确历史观、国家观的宣传教育。以与大陆的联系而言，台湾青少年有三种群体：一是在大陆长期生活的台湾青年，包括在大陆各类学校就学的台生特别是高校台生，在大陆工作的青年台商、教师及其他人员；二是来大陆短期交流的青少年团队或个人；三是岛内青年群体。第一、二两类都与大陆有直接接触，而且第一类时间较长，应该与他们有更多的深入交流；第三类在人数上是大多数，因为空间阻隔交流不便，如何有效地做好他们的工作是更艰巨也是不容忽视的课题。大陆方面必须根据这些具体情况，立足长远，区别对象，全面谋划，主动作为，多措并举，遏制和抵御课纲“文化台独”的恶劣影响。 　　三、如何在文化方面抵制和消除“去中国化”课纲影响的几点建议 　　第一，加强对台湾高中历史课纲的专业性研究与分析。可以组织历史学、政治学、教育学等多学科的学者参加，对其中的“去中国化”倾向从学理上进行深入的分析，澄清史实，辨明是非。对于课纲中涉及原民史观、南岛语系、明郑政权性质、清朝治理政策以至国民党治理得失等问题要着重研究分析。可邀请台湾学者包括持有不同意见的学者参与研究。有条件的可以组织专题或综合的学术研讨活动。研究成果除了形成专业性的学术论文以外，还应通过报刊、电视、广播、网络等媒体进行相应的宣传，扩大影响面。 　　第二，组织两岸学界合作开展中国史研究。这一研究自然包括台湾史、两岸关系史等领域。前年出版的《两岸新编中国近代史·民国卷》就是两岸近代史学界五十多位学者合作撰写中国断代史的成功案例，在其他历史研究领域自然也可尝试，从而为两岸学界史观对接和合编历史教科书夯实基础。特别是对其中重要历史事件和历史人物的专题研究，可以有选择地多加开展。在选题上，有两个方面值得注意：一种是容易切入并取得共识的，例如抗日战争史特别是其中的中国远征军史、台湾民众抗日史等；一种是对认识两岸关系中比较重要的阶段或事件，例如早期大陆对大陆移民、台湾光复等。在研究中，应充分利用两岸各自拥有的资源优势，发挥档案、史着以至历史见证人的作用，做好史料的整合与利用。 　　第三，编写权威的台湾史和两岸关系史教材。无论是从当前的反对“文化台独”的斗争而言，还是从两岸统一以后的台湾历史教育来看，这都是重要的基础工作，应该抓紧着手进行。应注意针对“台独”课纲的错误观点，通过教材编写正本清源，抵制和消除其影响，应当注意吸收台湾现有教科书在编写体例、教学方法等方面的优点，适合台湾青年使用。两岸语文教材已有合编本印行，尝试两岸合编历史教材虽然困难较大，但仍需要也可以积极尝试，由易到难，由简到繁，由局部到整体逐步开展。台湾出版业比较活跃，台湾学者和教育工作者有许多人对“台独”课纲持反对态度，大陆与台湾学者联合编写中国历史特别是台湾史教材并在台湾发行，还是应该争取的。

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