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台湾义务教育历史教材“去中国化”分析
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陈睿腾（台湾）
闽南师范大学教育与心理学院副教授／教育学博士
华侨大学心理文化学研究所特聘研究员
厦门国科创新研究院智库成员
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【摘要】本研究旨在探究台湾高中历史教材中“去中国化”手法对青少年身份认同的影响。通过梳理台湾历史课程大纲与教材的演变，我们深度分析了两个不同版本教材的叙事方式。研究发现，目前台湾高中历史教材普遍运用“历史相对化”、“贬低评价中国历史”及“从非中国的视角阐述历史”三种叙事方式，这些手法剥离了台湾历史与中国历史的联系，使青少年对中国历史的理解产生误解，从而削弱了他们的身份认同。这一发现对于加深对青少年身份认同问题的理解，并提出有效推进两岸青少年交流与理解的建议具有重大意义。……
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（全文请参阅中国评论新闻网：阅读全文）
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