中评社香港9月2日电／河南渑池县外国语小学教师席改珍有一个独特的课堂开场白，除了向班级同学问好外，她还要隔着屏幕向灵宝市五亩乡中心小学、窑坡小学等七所农村小学的同学们问好。这些孩子们正通过网络直播课堂观看她的讲课。
一根网线，一块屏幕，一个摄像头，优质教育对于乡村孩子来说不再遥不可及。为让更多贫困地区和薄弱学校师生共享教育信息化红利，近年来，中国越来越多的地方开始用互联网“空中课堂”填补城乡之间的教育“数字鸿沟”。
据新华社报道，按照河南省教育厅计划，今年年底前，河南所有学校实现宽带网络入班，贫困地区中小学（含教学点）多媒体教室数量与教学班级数量的比率应达到70%以上。
在河南三门峡市，338名美术专职教师结成网络研修共同体，帮助提高乡村教师专业水平。“十多所城镇学校和近30所乡村学校‘手拉手’实现课堂同步，让音体美师资不足的乡村学校，具备了开课的条件。”三门峡市教育局体卫站美术教研员许英说。
河南省栾川县冷水镇冷水中学的一间校舍里，八年级三班的李淑瑜快速点击平板电脑上的抢答按钮，获得一道题的抢答权。当她说出正确答案时，黑板投影仪上为她显示了一个大大的“赞”。这是冷水中学智慧课堂上的一幕。
冷水中学位于伏牛山深处，是栾川县海拔最高的一所学校。随着城镇化进程的加快，位于深山的冷水中学生源不断向城市流
失，在校学生不足鼎盛时期的三分之一。
在师资力量薄弱的情况下，如何提供优质的教学资源，把学生留下来，成为中国很多农村学校面临的共同问题。2016年9月，冷水中学开始进行智慧课堂试点。“学生人手一个平板电脑，登入学习系统后，可以在里面阅读课文、浏览习题、做作业、查资料，也可以进入课堂互动模式，参与课堂教学和在线学习。”冷水中学校长张仪明说，今年秋季开学的100多名新生中，有超过一半的学生报名参加智慧课堂实验班。 |
