对网络学习的效果评估，《报告》通过调查的形式给出了相关数据，未成年网民认为上网对自己学习产生了不同程度积极影响的占66.1%，较2018年的53.0%提升13.1个百分点。其中，认为产生非常积极影响的14.6%，较2018年的13.3%提升1.3个百分点；认为有些帮助的51.5%，较2018年的39.7%提升11.8个百分点；认为因上网时间过长而造成学习退步的占11.4%，较2018年的19.5%下降8.1个百分点。这充分说明，对于学习而言，网络是把“双刃剑”，正确使用才能从中受益，而越累越多的中国未成年网民正在学会正确使用网络，趋利避害。在有关部门的支持下，以大规模在线开放课程即慕课为代表的在线课外知识教育模式，作为“互联网＋教育”概念的延伸，为未成年人提供了良好的自主学习平台，成为他们拓展知识的重要资源。
除了学习之外，网络已经成为未成年人娱乐和社交的重要工具。《报告》显示，听音乐和玩游戏继续是目前未成年网民的主要网上娱乐活动，分别为65.9%和61.0%。前者作为未成年人的娱乐方式为家长、学校等各方所接受，但是后者引起很多争议。近年来，网络游戏行业发展迅速，伴随智能手机的普及，向未成年群体的渗透更加快速。调查显示，61.0%的未成年网民会经常在网上玩游戏，手机是未成年人上网玩游戏的主要设备。小学生网民玩手机游戏的比例超过一半；初中和高中生网民玩手游的比例分别为61.2%和59.2%；中职学生网民达到71.7%。短视频是近几年蓬勃兴起的互联网娱乐服务。2019年未成年网民在互联网上经常收看短视频的比例达到46.2%，较2018年的40.5%提升5.7个百分点。
逾六成五上网靠自学
网络素养有待大提升
《报告》强调培养未成年人网络素养的重要性，并结合当今网络信息环境将其细化为未成年人上网技能学习能力、网上信息辨识能力、上网行为自控能力、网上自我保护能力等基本素质。
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