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| 改革香港教育制度是为了培养更适应社会发展的人才 |
传统考试文化根深蒂固新概念需时消化接受
刘乃强：那么有一个必须明确的问题，就是最后各科终究都要考试的嘛，考试如何去评核呢?
孙明扬：公开考试方面，需要顾及很多不同的看法：有人说不要一试定终生，因为难以避免有的学生可能会在一次考试中失手；因此有人认为，公开试之外，应辅以考生平时的成绩作参照。比如美术、音乐等等，不是仅仅凭考试，或者单单奏几段曲，而是要看平时的功课的。
刘乃强：讲回公开考试的部分，以前的方法有改变，就通识来说，又要你思考，又要你辩论、消化，那么这部分是如何在公开的考试中客观的评核到的呢？
孙明扬：通识科的评核着重考生的理解和思维能力，亦需识别不同观点背后的价值观，并为自己所持的立场提出理据。至于校本评核则会在老师的指导和持续评估下进行，学生必须在探究过程中展示不同的能力，同时要完成研究报告，提出评鉴和反思。
刘乃强：即不像以前那么简单，复杂很多了。那么，家长是怎样看待这个新学制的呢？
孙明扬：对于新学制，的确有部分家长还是不太瞭解其中的变化和理念，他们都有自己的看法。比如说，我们的科举考试延续了几千年，这种考试文化已经根深蒂固，不是那么容易改变的。所以，我们非常着重推广新学制，经常会举办家长讲座，加强彼此之间的沟通。
文凭试取代中学会考评核更客观具延续性
刘乃强：今年是最后一次旧制的考试，新制考试要在2012年了。你对2012第一次新制考试有什么看法和期望吗？
孙明扬：今年是最后一届中学会考，是完成五年中学课程的公开试，将来学生完成三年初中及三年高中，就会应考新的中学文凭试，第一届在2012年举行。
文凭试评分方法有所不同，以前会考有合格和不合格，分优良。新学制有五种不同等级，5是最高等级，5*或5**则是最优秀的，每一个级别都有清晰的能力描述，展示该等级的成绩达至那种的能力水平。
刘乃强：就是说，不像以前会考，每年的“优”都是不一样的标准的。将来不管哪一届的考生，取得哪一级的评分，就代表哪一级的相应能力。
孙明扬：对。这样的评分标准具延续性，比较准确。所以说，新的文凭试跟会考不能直接比较，因为是不同的东西。
刘乃强：中学改制刚推行，小学的成果又如何呢？
孙明扬：学制的改革是十年前开始，我们的改革跟英语国家的教改是一致的，目前我们差不多是做得最彻底的－－我们可说是先行者－－全世界都没有像我们走得那么前，做得那么深入和广泛。所以，外国很多时候都会参考香港的经验。
在一些国际的学生能力评核中，我们的成绩是非常好的。总体来看，芬兰一直是名列前茅的，他们资源充足，成绩也好。而香港的成绩，排名紧随芬兰，有某些指标则比芬兰还要好。
当然，我们不能因此而自满。但我认为，香港的教育按现时改革的模式发展下去，方向应该是正确的。
（全文刊载于《中国评论》月刊2010年7月号，总第151期） |
