调研报告指出：“在职业排行榜中，教师职业被尊重的程度同薪资待遇预期之间存在着明确而微妙的关联。”
瓦尔基基金会总部设在迪拜，由印度出生的教育产业家瓦尔基创办。按照彭博社和《纽约时报》的报道，瓦尔基旗下的GEMS教育公司已经发展成为世界上规模最大的私营教育机构，而其主要市场则在东亚和非洲。
GTSI调研报告指出：“提升教师社会地位，绝不是可有可无的事情。种种迹象显示，在其他条件相同的情况下，教师地位越高，学生的成绩就越好。”参与调研的工作人员表示，2013年以来，所有受调查国家中，人们对本国教育体制的信心都有所提高。报告写道：“各国的部长们应当重视起教师地位问题，幷为提升教师社会地位付出努力。”
瓦尔基基金会的调查结果同此前新西兰教育学教授哈蒂的研究结果形成鲜明对比。哈蒂教授的研究结果显示，影响学习成绩的关键因素是师生关系的好坏、教学内容是否有说服力、反馈渠道是否畅通以及教师是否能杜绝对个别学生的偏见。
《全球教师状况指数》显示，在受调查的35个国家中，有28个国家的教师薪资水准低于民众想象的合理工资。教师每周实际工作时间在大多数国家都被明显低估，只有6个国家例外。南美洲老师的加班时间最长，其中秘鲁老师每周要加班13个小时。
只有22%的德国受访者认为，老师得到了学生应有的尊重。而在中国，这一比例则高达81%。中国、马来西亚、印度以及加纳的学生家长中，有50%对教师予以积极的评价。而在以色列和俄罗斯，这一比例则低于8%。 |
