罗伯特·帕特南：我们为什么要关注社会的隔离和贫富分化问题，还是得回到我刚刚提过的社会资本的概念。
其实，社会资本可以分为两类，第一类就是内联的社会资本，也就是说，物以类聚、人以群分。第二种社会资本，是一种外联的社会资本，可能是更多的和我不同的人，比如不同种族的人，我也可以和他们形成一定的社会资本。我觉得，就本质而言，这两种社会资本并没有孰优孰劣，但是对于一个多样化的现代社会而言，可能第二种外联式的社会资本是更重要的。
我的一个政策建议就是去除隔离化的措施，让后代享有更加平等的发展机会。这包括很多具体的做法，比如说我们在穷人区设立更多的学校设施，然后提供金融上的贷款支持，以及给他们配备更多更好的老师。如果要做到这些，其实是需要富人牺牲自己很多利益的，那么在市场经济条件下，我们如何说服富人去自愿地做这些事情？如何让他们为自己国家的穷人做一些服务，这都是问题。
说服富人，并不是通过宣讲让他们进行自我牺牲，向他们强调奉献多么光荣多么伟大，而是要真正地告诉这些富人，穷人孩子的未来和富人自身的未来是息息相关的，如何说服富人，这一点我觉得才是最重要的，也是我一直致力于去做的。
回看美国整个20世纪的经济增长，我们可以追溯到1910年美国的一项政策创新，当时美国一些小城镇的人们呼吁实行四年制义务免费中学教育，呼吁者们当时成功了，他们成功地说服了富人。或许有人会问，一些富人的孩子们已经在念大学了，但是他们为什么还要为当地穷人孩子的中学教育埋单呢？理由就是，富人们通过这种对穷人孩子的支持，在今后可以获得更优质的劳动力，为富人们的公司工作，以此可以增加富人自己的盈利与收入。因此，在那二三十年后，这种四年义务制免费中学教育席卷全美。在很多美国人心中，这是美国历史上最正确、最明智、最聪明的一项政策决定，因为它极大地促进了美国20世纪的经济增长，也增进了当时的社会平等，而在很多经济学家的眼中，增长和平等是两个很难以同时出现的现象。
来源：21世纪经济报道 |
