为了方便照顾无法去学校上课的孩子，一些弱势儿童的家长不得不牺牲他们的工作时间。
这次疫情不仅凸显了课堂技术的局限性 ，同时也把许多教育负担转移给了孩子的父母 。
疫情反覆 重开学校不确定性增强
截至3月12日，全球新冠肺炎确诊病例已达1.183亿例 ，在多国发现的变异新冠病毒给防疫工作增加了新的挑战。
早在2月12日，美国疾病控制与预防中心（CDC）就发布了一份新冠疫情期间重开学校的防疫指南，指导学校如何安全地进行面对面授课。但截至2月26日，只有不到15%的地区达到了面对面授课的标准。
一些国家之所以对重开学校持谨慎态度，是因为缺乏公共资金投入 和相应的疫情防控政策 。因此在这个问题上，联合国机构建议各国政府可以优先考虑与重开学校相关的措施。
《纽约时报》稍早前刊文说，疫情下如何复课犹如一场宏大的社会实验，几乎是史无前例的。去学校上课可以为家庭、社区和整个经济提供架构和支撑。关闭学校数周甚至数月，可能会对孩子和整个社会产生无法估量的、超越地域和阶层的影响。
分析人士指出，疫情暴露了教育系统中一直存在的问题，更不应让技术革新成为拉开学生差距的因素。如何安全地重开学校 ，如何维护学生受教育的公平公正性 已经成了亟需面对和解决的问题。 |
