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| 中评智库基金会执行长、高级研究员罗祥喜（中评社 张爽摄） |
中华语文教育促进协会理事长段心怡指出，20多年来，台港两地文史国民教育的质与量越来越接近。语文教育质量的变化，让台港青年对中华文化失去美好的图像和憧憬。历史教材质量的变化，让台港青年国族认同薄弱，失去对国家发展的坚定支持与摸索过程的包容。公民课程以西方公民思维取代中华传统思维后，失序的行为冠上普世价值的大帽子后，让社会噤声。
段心怡表示，台港中需要共同面对的问题是教育场域的用语对文化诠释深层思维产生变化以及若要回归中华文化正统，教育政策应有何种对应之道。
段心怡说，历史所形成的“地平线”，决定了个人的理解视野。读者带着自己的历史“视域”去理解某种历史作品时，两种不同的历史“视域”必然会产生一种“张力”。只有在解释者的“视域”和被解释者的“内容”融合在一起，并产生出意义时，才会出现真正的“理解”。也就是历史的视域有选择性地融入了现代的视域，由于现代的视域包含有一种向变化开放的可能性，它也因此孕育了未来。
天津台湾民情中心首席研究员邵宝明表示，去年出台的惠台31条和今年出台的惠台26条，是大陆方面深入推进两岸融合发展的连环举措。这些举措，为两岸同胞，特别是台湾同胞在大陆的发展创造了更多的机会和就业，是祖国大陆送给台湾同胞的大礼包。“特别是今年11月初，26条的出台更加体现了祖国大陆对台湾同胞一视同仁的真心和诚意，展现了大陆关怀台胞的深情厚谊。”
邵宝明说，我们衷心期待，26条和31条给台湾民众带来的福祉，也衷心希望台湾乡亲能够抓住机会。
邵宝明认为，两岸融合发展的瓶颈需要突破，主要有以下几点：
第一，深化两岸融合发展的困难程度,其复杂性不容忽视。尚需大陆有关地区、不同部门、机构协商研议。
第二，2016 年蔡英文执政后顽固坚持“台独”立场,在政治、经济、文教、社会、对外关系等领域,遂行“台独”路线政策,升高两岸敌意对抗,限缩两岸交流合作,加大与美国西方反华势力、敌对势力依附勾连,导致两岸关系再趋紧张,谋“独”与反“独”的矛盾斗争日渐激烈,台海局势再次进入高危期。
第三，岛内民众对两岸融合发展的认知度不高,受益面和获得感较低。由于当前两岸关系形势严峻,严重影响和干扰了两岸融合发展进程,大部分岛内民众无法享受两岸融合发展带来的福祉,影响了许多政策落地后的实施效果和支持度。如何提升两岸融合发展在岛内的受益面、认受度和获得感,这需要大陆的研究界和实务界密切配合,拿出具有求真务实的工作方案,供高层决策参考。
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