除了华池县，“慧育中国”项目也在新疆、贵州、四川、湖南和青海的部分地区实施，截至今年7月，一共聘用300多名当地人担任村级家访员，受益儿童近4000人。
朱堡子村的方文哲才14个月大就已经开始学会说话，而他的母亲杨晓霞（23岁）是聋哑人，父亲方亮亮（28岁）只有初中学历且患有癫痫，因此，30岁的家访员张筱霞在孩子的早期教育中扮演了至关重要的角色。方亮亮说，教育让他们一家看到了脱贫致富的希望，他说：“我希望孩子长大后成才，考到大学文凭，到大城市工作，成为科学家，为国家做贡献，对自己、对家人、对社会都有用。”
中国扶贫事业的一个重要任务是确保贫困地区孩童获得平等的教育机会，其中扭转女童多年来的劣势地位更是关键。受访村民和专家都说，男女幼童之间受教育机会的差距已在逐步缩小。总部位于加拿大的乡村女学生教育协会，旨在为中国贫困地区女童提供经济资助，帮助她们顺利完成学业。协会至今已在甘肃、贵州和青海资助超过800名女学生的高中和大学教育。
乡村女学生教育协会创始人兼主席田青青说：“现在有越来越多农村家庭开始意识到，女孩毕业后经济独立了，她们绝大部分都很有责任感，也会帮助家里，这是个好的观念转变。”
包括“慧育中国”在内，许多农村学前教育项目都由非营利组织负责，靠社会捐款来维持运作。参与者希望，0岁到3岁儿童早期教育的具体实施方案能尽快上升到政策层面，得到财政部门的长期投入。专家普遍认为，学前教育是社会公共事业，应以政府投入为主，社会参与和家长分担为辅，全社会都要以“功在眼前、利在长远”的精神参与进去。
但北京学前教育研究会常务理事张燕也提醒，在决策过程中应该调研和发掘民间其他的好做法、好经验。“我们也不能指望政府一出钱，学前教育的所有问题就全解决了。不是这样的，我们还需要每一个人发挥能动性，做一点是一点，这个社会才会更美好。” |
