调查组办案人员告诉记者，回顾“仝卓事件”整个过程，仝天峰和其他涉案人员违规操作能够一路“绿灯”，监管漏洞是重要原因。教育部门和学校的这些涉案工作人员，尽管职务不高，但手中权力却不小，这些漏洞给他们行使权力留下灰色地带。一旦权力运行失去规范和监督，极易成为个人谋取利益的私器。
调查组办案人员表示，一连串干部被查，教训是惨痛的，必须深刻总结，围绕授权、用权、制权等加强日常监督，强化权力制约，坚决消除权力监督真空地带，压减权力行使任性空间。
多管齐下维护教育公平
“仝卓事件”之所以受到关注，体现了人民群众对社会公平正义的渴求。人民群众反对什么、痛恨什么，我们就要坚决防范和纠正什么。不仅要严厉查处敢于触碰红线的党员干部、公职人员，还要从制度上加以完善解决。
记者了解到，这起发生在2012年的高考舞弊案暴露出的学籍管理漏洞，在2014年全国中小学生学籍信息管理系统全国联网运行后，已经被有效封堵。依托该信息管理系统，教育部门和学校可以实现学籍注册、档案管理、转学异动、升级毕业、成长记录等的全过程信息化管理，既方便了学生及家长通过网络办理相关事项，提高管理部门和学校的工作效率和管理水平，同时也为教育监管提供了支撑。
北京市东城区某小学一位从教多年的教师对记者说，该信息管理系统应用后，每个学生都会在小学登记入学时，生成一个终身使用的学籍号，以字母“G”加上本人身份证号，实现一学生一档案一学籍。北京学生的“教育ID”也与此学籍号配对绑定，升级、毕业、奖惩等情况，都会在系统中生成标记。
这位教师还解释，如果一个学生从外省转入北京，通过本人的学籍号可以在信息管理系统中查到此前就学的全过程，跨省异动也会体现在系统中。系统的填报录入、数据审核都由专人实名负责，出现问题可以责任到人。 |
