|
| 中国教育国际交流协会会长、教育部前副部长刘利民发表主旨演讲（中评社 李娜摄） |
中评社北京9月9日电（记者 李娜 徐梦溪）中国教育国际交流协会会长、教育部前副部长刘利民9月7日在第三届太和文明论坛开幕式上发表主旨演讲，他主要就如何加强与“一带一路”沿线国家的职业教育合作提出三点建议，第一，在人才培养方面坚持“引进来”与“走出去”相结合，培养满足各自需求的高素质国际化人才。第二，在标准建设方面，也要坚持“引进来”与“走出去”相结合，凝练符合国际规范、突出中国特色的教育标准。第三，在人文交流方面要坚持“引进来”与“走出去”相结合，促进中外民心相通。
刘利民表示，“一带一路”倡议自提出以来，由理念变为行动，由愿景化为现实，中国与沿线国家在港口、铁路、公路、航空、电力、通信等领域开展了大量的合作，“六廊六路多国多港”的互联互通架构基本形成，一大批合作项目落地生根，150个国家和国际组织中，同中国签署共建“一带一路”合作协议，有效提升了沿线国家的设施联通水平，有效促进了经贸与投资合作，有效密切了人文交流往来，为各国和世界经济增长开辟了新空间，为加强国际合作打造了新平台，为人类命运共同体建设作出了新贡献。
同时，“一带一路”建设也是中国教育国际交流的顶层设计，是中国教育走向世界舞台的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际交流合作的重要抓手。六年来，我们积极联动内外，充分整合资源，不断加强教育领域的务实合作，取得了丰硕的成果。截至目前，我国已经与24个“一带一路”沿线国家签署了高等教育学历学位互认协议，有60所高校在23个沿线国家开展境外办学，16所高校与沿线国家高校建立了17个教育部国际合作联合实验室，推进了优质教育资源共享。
刘利民说，2018年全国共有“一带一路”沿线64个国家的43225名学生获得了中国政府奖学金资助在华学习，占资助来华留学生总数的68.57%。积极落实“丝绸之路”留学推进计划，在互学互鉴的同时，加深了相互的理解与友谊。同时，职业教育也积极响应，努力探索，培育出了像中国－赞比亚职业技术学院、鲁班工坊等一批重要试点成果，为“一带一路”建设提供了人才、技术和智力支撑。
刘利民谈到自己7月份出访马来西亚和柬埔寨，了解“一带一路”沿线国家职业教育发展的情况和需求，深深地感受到“一带一路”职教先行；职教合作；师资先行，当地中高职院校对于学习借鉴中方的一些做法，引进优质教育资源和教学设备的迫切需求，中高职院校的学生很多都是兼职学习，白天学习，晚上打工挣钱。所以当地的企业希望尽快地提升劳动力的素质，提高生产的效率。
|
