中评社香港11月29日电／据大公报报道，备受争议的通识科终于落实改革，连日来社会各界普遍支持。行政长官林郑月娥昨日接受电台访问时表示，通识科推行的第一日已有问题，教育局提出改革是希望培养学生明辨慎思，并非政治凌驾专业，由始至终都是专业领航。对于教协昨日继续抹黑通识科改革，更扬言“通识科多年来行之有效，全因课程架构非常清晰”，教育界人士狠批教协颠倒黑白，强调改革有利于去除极端政治思想，确保歪理不会渗入学界。
非每件事都反对才具批判性
林郑月娥昨日出席一个电台节目时表示，通识科的争议在过去从未停止过，课程并无框架，亦无经审批的教科书，全由老师教授，早已出现问题。
林郑月娥具体分析指出，通识科本来是讲求“明辨慎思”能力，让学生明辨是非，扩展知识基础，包括了解国家和香港的历史，认识香港是中国不可分割的一部分，基本法源于宪法及“一国两制”等。但部分通识科内容被异化，例如针对“批判性思考”的学习目标，将通识变成什么都要反对，从扩展知识基础，变成辩论时事，学生容易受到“指导性意见”影响。她强调，并非每件事都要反对才具批判性，也并非接受政府及基本法的说法就属于不够批判。
冀改名后重新开始
林郑月娥亦说，近日听到有教育团体认为通识科要作调整。至于通识科日后会改名，她坦言会有主观成分，但最重要是内涵，并形容这是“重新开始”。她透露，有关改革应在下个学年落实，不认为会因此引起退学及移民潮。
近日多番反对通识科改革的教协声称“通识科多年来行之有效，全因课程架构非常清晰”，继续抹黑通识科改革。对此，教联会副主席邓飞直斥教协偷换概念，强调通识科的课程框架明显和其他学科不同，其他科目写得很清楚，但通识则虚无飘渺，“例如教材‘现代中国’部分有课题谈及传统和现代文化的关系，但学生到底需要掌握什么知识内容？现时并无清晰指引，结果老师靠考题‘化虚为实’，针对考题设计课程内容。”
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