中评社北京9月6日电／宁波大学商学院教授、浙江台湾研究院副院长邓启明研究团队近日在浙江省举行的第二届海峡两岸经济社会发展（宁波）论坛上发布了其1007份调查问卷的初步统计与分析结果,发现全职引进的台湾教师教学效果总体看好，但仍有较大改进与优化空间，亟需进一步调查分析与跟踪访谈， “把好事情做好”，进而促进两岸人才交流和经济社会融合。
一、全职引进台湾教师教学效果调查的背景与实施情况
由于经济不景气、“人口老龄化”和“少子化”严重，近年来台湾地区生源大幅减少、教学资源供大于求，“流动博士”大幅增加。自1994年起，台湾岛内取得教师资格证成为合格教师的总共有18.5万人，但未取得正式教职的达8.1万人，有2万多人担任代课教师。相较之下，大陆经济发展势头良好，高校招生人数逐年增加，对优质教师资源需求巨大。随着两岸高等教育与文体卫生等方面交流合作日益增强，越来越多台湾学子选择前来大陆相关院校任教。
鉴于台湾教师在教育背景、教学理念、教学方式和教学经验等方面有所不同，宁波大学商学院教授、浙江台湾研究院副院长邓启明及其率领的研究团队，采用网络调查和现场问卷调查相结合的方法，就台湾全职教师的教学效果及其优化提升等“采访”了1007位学生。调查问卷主要包括五个部分：一是受访者基本信息调查，包括年级、性别、年龄、专业、赴台经历与意愿等；二是调查、分析台湾教师教学态度及其教学方式、师生互动、角色扮演与学习氛围等；三是教学效果调查，包括学生学习兴趣、学习效率和学习收获等；四是满意度评价，包括教学方式评价、不同满意指标评价及改进建议（或意见）；五是对扩大引进台籍教师的意见和建议。
问卷调查主要在东南沿海高校进行，调查对象主要为大一、大二和大三学生；男女比例为28.8：71.2。以大二学生最多、占40.91%，大三占31.48%、大一占23.34%，另有少数大四学生和研究生。大部分受访者为“初次体验”台湾教师授课（第一门课、占42.7%）；其次是2门、占27.11%；紧接着是3门、占15.59%。受访学生来自大陆28个省区，以福建省最多、占37.45%，其次是浙江省、占20.82%，贵州省和湖北省分别以6.67%和6.27%位居第三和第四。
受访者所就读的学科与专业领域，以经济学和管理学类居多，分别占28.5%和23.44%，两者合计51.94%；其次是教育学、艺术学和工学，分别占13.6%、14.8%和13.01%；文学、理学和法学等专业较少。约8.64%受访者有赴台交流（或交换学习）的经历；没有赴台经历者中，有78.2%学生表示未来有机会愿意赴台交流（或短期交换），仅16.7%的学生表示不愿意赴台交流（或短期交换）。
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